Framstillingen tar i hovedsak for seg Statped fra de statlige spesialpedagogiske kompetansesentrene og Programmet for Nord-Norge ble etablert i 1992 og fram til Statped ble underlagt Utdanningsdirektoratet i 2004. Framstillingen setter dette inn i en skolehistorisk sammenheng. I korte trekk gjør historien rede for utviklingen av enhetsskolen og spesialskolen som to parallelle skolesystemer fra slutten av 1800-tallet og fram til slutten av 1900-tallet. Da ble spesialskolene avviklet, og enhetsskolen skulle i prinsippet inkludere alle elever.
Framstillingen egner seg som oppslagsverk for den som søker informasjon og oversikt over den statlige spesialpedagogiske virksomheten gjennom skolehistorien og Statped.
Utvalget av fakta står for forfatterens regning. Faktaframstillingen er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.
Om forfatteren
Jørgen Sorkmo er utdannet som lærer, og har embetseksamen i spesialpedagogikk. Han har arbeidet med spesialpedagogikk og spesialundervisning i hele sitt yrkesliv. Sorkmo har hatt tilknytning til Statped gjennom sektor for sammensatte lærevansker, blant annet som leder av Øverby kompetansesenter fra 2001 til 2006, og som avdelingsleder for ulike avdelinger ved senteret. Sorkmo har bakgrunn som lærer, undervisningsinspektør og rektor i statlig spesialskole for elever med atferdsvansker og som prosjektrådgiver i Fengselsvesenet. Han har også vært sensor og veileder for hovedfagsstudenter, blant annet ved Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.