I 2005 hadde om lag 278 million menneskjer moderat til alvorleg høyrslehemmnig på verdsbasis.
I Noreg har 1/3 – 1/6 av befolkninga eit høyrsletap, litt avhengig av kva kriteria som nyttast. For 10 % av befolkninga er høyrsletapet stort nok til at det vil gi kommunikasjonsvanskar, noko som gjeld for ca. 40 % av dei over 65 år.
Infeksjonar som meningitt, meslingar, kusma og kroniske øyresjukdomar kan føre til høyrslehemming. Andre kjende årsaker omfattar eksponering for høg lyd, hovud- og øyreskadar, aldring og bruk av giftige stoff.
Eit høyrsletap vil kunne gi problem med kommunikasjon, resultere i sosial isolasjon og i nokre tilfelle også føre til stigma.
Personar som er høyrslehemma er individ som utgjer ein naturleg del av mangfaldet. Det er ifølgje råande politikk ikkje lengre den høyrslehemma som skal normaliserast inn i samfunnet. Det er samfunnet som skal inkludere den høyrslehemma.
Ofte stilte spørsmål fra tema hørsel.
Etter opplæringslovens § 4A-1 har voksne rett til tilpasset grunnskoleopplæring. Etter opplæringslovens § 4A-3 har voksne rett til videregående opplæring fra og med det året de fyller 25 år.
Prinsippet om tilpasset opplæring gjelder for alle elever. Prinsippet skal sikre at elevene utvikler grunnleggende ferdigheter og at de når kompetansemålene i læreplanverket. For å bidra til at elever med hørselshemming skal få et tilfredsstillende læringsutbytte, må undervisningen og undervisningsforholdene tilpasses elevens særlige behov. Kontinuerlig fokus på å sikre gode lytteforhold, variasjon og fleksibilitet i arbeidsformer og gruppestørrelse, er viktige bidrag i arbeidet med å skape gode læringsbetingelser.
Hørselshemming kan oppstå eller bli oppdaget når som helst i løpet av barnets oppvekst. Uansett når hørselshemmingen blir oppdaget er målet å komme raskt i gang med medisinske, tekniske, psykososiale og pedagogiske tiltak.
Prinsippet om tilpasset opplæring gjelder for alle elever. Prinsippet skal sikre at elevene utvikler grunnleggende ferdigheter og at de når kompetansemålene i læreplanverket. For å bidra til at elever med hørselshemming skal få et tilfredsstillende læringsutbytte, må undervisningen og undervisningsforholdene tilpasses elevens særlige behov.