Skådalen publication series

Boken dokumenterer 24 barns kommunikative situasjon i 19 forskjellige barnehager. Hvilket pedagogisk tilbud får barna i barnehagen? Hvordan kommuniserer de – ”her og nå” eller om ”fortid og framtid”?

Boken presenterer erfaringer fra 9 skoleelever i alderen 10-19 år. De forteller innsiktsfullt og realistisk om sine kommunikative utfordringer, også om hvilke strategier de bruker for å takle omgivelsene.

Boken presenterer dagens situasjonen i nordiske land, en rundebordsdiskusjon, brukererfaringer og utfordringer.

Dette er en artikkelsamling fra konferanse om tospråklighet og lesing/skriving hos døve og forutsetninger for etablering av et førstespråk hos døvblinde.

Artikkelsamlingen består av bearbeidede innlegg fra konferansen med samme tittel, 19.-20.mars 2007 ved Universitetet i Oslo.

Er inkludering av døve elever i ”skolen for alle” mulig? Boken har fokus på kriterier for et inkluderende klasserom – og de språklige, pedagogiske og utfordringer forbundet med dette. Døve barn forholder seg til flere læringsarenaer, og relasjoner og samarbeid mellom disse arenaene vurderes.

Dette er en analyse av grunnskoleelevers skriftlige tekster ved hjelp av andrespråksteori.

Et patologisk, et kulturelt og et virksomhetsteoretisk perspektiv. Boken kan leses både som en teoretisk drøfting av bl.a. forholdet mikro/makro-perspektiv og som en tematisk diskusjon og historisk fremstilling omkring døve, deres språk og kultur, og døvepedagogikk.

Hva viser undersøkelser om skoleresultater for barn med hørselshemning? Etter 20 år med mange reformer i skolen og framskritt både innenfor det medisinske og hørselstekniske området, blir dette spørsmålet viktig å få svar på.

Artikkelsamling fra Skådalens 150 års jubileum.

Publikasjon fra forskningsprosjektet Barn med cochleaimplantat, hvor hovedmålet er å kartlegge barnas kommunikative forutsetninger. Artikkelen gir en State of the Art på forskningssiden.

Hvordan legge til rette for læring og utvikling for elever med cochleaimplantat for å oppnå målet om inkluderende opplæring? – dette er problemstillingen i rapport fra prosjekt i samarbeid med Institutt for spesialpedagogikk.

Rapporten omtaler et utvalg av publiserte arbeider innen fagområdet hørsel hentet fra referee-baserte tidsskrifter, vitenskapelige monografier og forskningsrapporter i perioden 1998-2008.

Med utgangspunkt i Vygotskijs forskning, drøftes undersøkelser om indre tale av bl.a. Furth, Hermelin og O’Conner, Conrad, Hanson, Bellugi og Schaper og Reitsma. Forfatterne søker å utvikle begrepet indre språk videre.

Artikkelsamling fra nordisk konferanse med samme navn ved Universitetet i Oslo, 27.-28. november 2003.

Boken presenterer funn fra analyser av videoopptak fra 24 førskolebarn i hverdagssituasjoner og mer tilrettelagte pedagogiske settinger (1999-2000).

Artikkelen kritiserer læreplanen norsk for døve fra et lingvistisk ståsted. Forfatterens ideer og tanker stimulerer til diskusjoner av teoretiske og praktiske utfordringer rundt tospråklig opplæring av døve barn.

Dette er en artikkelsamling fra den første nordiske konferansen med tema pedagogisk oppfølging av barn med cochleaimplantat.

Boken handler om tilknytning og samhørighet – og kjærlighet og pedagogikk. Det er en bok om å se – å bli sett, skriver forfatteren.

Basert på en studie av 10 klasserom, har hovedformålet vært å beskrive ulike måter å organisere opplæring av døve elever - med fokus på bruk av språk, interaksjon og kontekstuelle forhold.

Artikkelen av Knut Arnesen er skrevet i tilknytning til forskningsprosjektet "På vei mot en ny grunnskoleopplæring for døve elever" under Norges forskningsråd. Med utgangspunkt i dagens læreplaner for døve elever går forfatteren tilbake til det offentlige Døvstumme-Institutet i Trondhjem i 1825.

Rapporten gir oversikt over forskning om funksjonshemmedes og hørselshemmedes rettssikkerhet i rettsapparatet – som offer, tiltalt eller vitne.

Innleggene fra konferanse i Oslo 25.-26. oktober 2005 er her bearbeidede til faglige artikler. Målet med konferansen var å knytte generell kunnskap om barns språkutvikling og læring til spesifikke temaer som er relevant for hørselsfeltet.

Dette er en kartlegging av grunnskoleelever og deres språklige situasjon.

Boken formidler forventninger, erfaringer og synspunkter fra første foreldregenerasjon med barn som har cochleaimplantat i Norge. Studien er en del av forskningsprosjektet "Barn med cochleaimpantat".