Vi vet i dag mye om hva som gir store utslag på læringsmiljøet og hva som har mindre betydning. En gjennomgang og analyse av forskning fra hele verden (Hattie 2009) viser at følgende faktorer er avgjørende:
- klasseledelse
- relasjon mellom lærer og elever
- relasjoner mellom elever
- tilbakemeldinger
- foreldresamarbeid
Forskningen forteller oss innenfor hvilke områder det er viktig å jobbe for å realisere opplæringslovens intensjoner, fremme et godt læringsmiljø for barna våre og sikre et godt læringsutbytte for dem.
Utdanningsspeilet 2011: tall og analyse av grunnopplæringen i Norge (pdf) fra Utdanningsdirektoratet trekker fram fem grunnleggende forhold som gir et godt læringsmiljø:
- Lærerens evne til å lede klasser og undervisningsforløp (lærer - elev)
- Lærerens evne til å utvikle positive relasjoner med hver enkelt elev (lærer - elev)
- Positive relasjoner og kultur for læring blant elevene (elev - elev)
- God ledelse, organisasjon og kultur for læring på skolen (leder - lærer)
- Godt samarbeid mellom skole og hjem (skole - hjem)
Av og til får elever vansker og symptomer som blant annet henger sammen med faktorer i læringsmiljøet, i konteksten rundt barna. Barna våre sliter fordi systemene ikke er gode nok.
For å nå fram med hjelpen, men også fra et rent etisk perspektiv, er det viktig å ikke bare arbeide individuelt, men også kontekstuelt. Eksempler på dette er:
- klassemiljøarbeid
- veiledning av lærerteam
- arbeid knyttet til foreldregruppen
Det handler om å jobbe ut fra de områdene forskning viser henger mest sammen med læringsmiljø og godt læringsutbytte.
Forbedringer i læringsmiljø vil være positiv for alle elever, også for dem som har ulike utfordringer: Mindre mobbing, bedre klasseledelse og gode relasjoner mellom lærer og elev gagner alle.
For å oppnå forbedring må skolen arbeide systematisk.
Utdanningsdirektoratet har fått utarbeidet et Materiell for helhetlig arbeid med læringsmiljøet.
Har du lyst til at dere skal arbeide systematisk med læringsmiljøet i din skole / kommune? Da kan kanskje LP-modellen være noe for dere. Nye og "gamle" kommuner kan nå ta kontakt med tanke på oppstart høsten 2012.
Denne oversikten inneholder informasjon om nasjonal lovgivning og regelverk omkring temaet mobbing og vold i skolen i åtte land.
PALS er en skoleomfattende innsatsmodell med mål om å redusere problematferd i skolen gjennom å utvikle positiv atferd og å fremme et støttende læringsmiljø.
En studie som ser nærmere på sammenhengen mellom smågruppebaserte deltidstiltak og hjemmeskolen.
Eidsberg skolens mål med fritidstilbudet Ettermiddagspiloten er at tilbudet skal være med på å skape helhet og sammenheng i ungdommenes liv.