Statlig spesialpedagogisk støttesystem

Fag- dagen om språk og dysleksi skal ta for seg forskjellige måter å belyse forholdet mellom språk og lesing.

- Ta foreldre på alvor, vær lyttende og ikke velg alltid ”ekspertrollen”. Dette er noen av rådene Eline og Frank Stien foreldre til Fredrik med Downs syndrom, gir til fagfolk og lærere. I høst begynte Fredrik på skolen og nylig delte foreldrene sine erfaringer med fagfolk og andre foreldre.

Elever med språkvansker får ofte problemer med å motta informasjon og kunnskap i skolen, og for mange kan det å tilegne seg en grunnleggende lese- og skriveferdighet også by på store utfordringer. Men selv om Kunnskapsløftets ”fem grunnleggende ferdigheter” avdekker områder elevene er svake på i skolen, kan den femte ferdighet, den digitale, også gi nye muligheter.

Eli Marie Killi ved Øverby kompetansesenter er i gang med et doktorgradsprosjekt om elever som har blitt utsatt for en traumatisk hodeskade.

Nyhetsbrevet ble sendt ut 29. januar 2010.

Job-match er et verktøy for å hjelpe unge og voksne med forskjellige vansker til å finne riktig yrke. I den nye, elektroniske utgaven av Job-match kan eleven, foresatte og læreren fylle ut alle skjemaene på nett. Resultatene oppsummeres i grafer, slik at skolen både kan se hva den enkelte har svart og sammenligne besvarelsene for best yrkesveiledning.

Ved inngangen til 2010 er Lillegården kompetansesenter norsk samarbeidspartner til to EØS-finansierte skoleutviklingsprosjekt. Innholdet for de to prosjektene er svært ulikt, men ønsket om å utvikle kompetanse om inkludering og på å utveksle erfaringer med Norge er felles i prosjektene.

Den 14. -16. september 2010 arrangerer Forum for matematikkmestring ved Sørlandet kompetansesenter, den fjerde landskonferansen omkring matematikkvansker i Kristiansand. ”Fra vanske til mestring IV – Hvordan?” er tittelen. Målet er å få frem hvordan vi konkret kan legge tilrette opplæring for mennesker i matematikkvansker.

Namdalseid kommune språkprosjekt er ”Den skal tidlig stimuleres som god leser og skriver skal bli”. Bredtvet kompetansesenter er samarbeidspartner i prosjektperioden. Det pedagogiske hovedmålet for prosjektet er at elevene på 4. årstrinn er funksjonelle lesere og skrivere.

Det er et viktig mål å gjøre elever med lese- og skrivevansker mer selvhjulpne i læring ssituasjonen. Mange elever mangler opplæring i å bruke avspillingsprogrammer, og ikke alle elever med lesevansker mottar lydbøker i fagene, selv om de ut fra behov og rettigheter har krav på det.

Tema i 2010 er et utviklende språkmiljø – også for elever med multifunksjonshemming. Seminaret vil rette fokus mot kommunikasjon og elever som i liten grad kan benytte symboler. Seminaret arrangeres i samarbeid mellom M-pedagogikkforeningen og Torshov kompetansesenter. Programmet er nå klart.

En av fem elever i videregående skole slutter før de får en godkjent utdanning. For å motvirke denne tendensen kan tilrettelagt opplæring i skole og bedrifter, med sikte på delkompetanse og kunnskapsoverføring, være nyttige grep.

Etter lengre opphold på sykehus er veien tilbake til skole og venner ofte vanskelig. Det sosiale nettverket blir mindre. Tilrettelagt bruk av sosiale medier gir dem nye muligheter.

I Statped nr 4/2009 kan du lese om Pilotskolen, en alternativ opplæringsarena i Mysen som gir mestring og motivasjon. Du kan også lese responser på Midtlyng-utvalget, om yrkesveiledning for elever med særskilte behov, og om IKT for lese- og skrivevansker, om hjelp til selvhjelp for studenter med ADHD, og om punktskriftbøker.

Eva Simonsen, Ann-Elise Kristoffersen, Mervyn B. Hyde and Oddvar Hjulstad describe the use of cochlear implants with deaf children in Norway and examine how this intervention has raised new expectations and some tensions concerning the future of education for deaf students.

God klasseledelse innebærer selvinnsikt, nysgjerrighet og tydelige rammer. I en artikkel i ”Bedre skole” viser rådgiver Monica K. Kristensen ved Torshov kompetansesenter hvordan disse behovene gir seg uttrykk i konkrete klasseromssituasjoner.

Nyhetsbrevet ble sendt ut 30. november 2009.

Tilegnelse av ords betydning er et av de mest markante problemer for barn og unge med språkvansker. Dette har alvorlige konsekvenser for deres utvikling og læring. Artikkelforfatterne har i sin studie beskrevet en undervisingsmodell basert på læring av ord.

Statpedbladet sendes til PP-tjenesten og skoler i hele landet. Den nystartede redaksjonen er rekruttert fra flere sentra og består av en gruppe på fem. Etter brukerundersøkelse, anbudsrunde hos designbyrå og planleggingsmøter, har den nye redaksjonen bestemt seg for en gradvis fornyelse av Statpedbladet.

Utviklingen av cochleaimplantat har ført til at visse deler av rehabiliteringen, som tidlig foreldrestøtte, tegnspråk og skoleplassering, har blitt stilt spørsmål ved. Artikkelen er skrevet av Ola Hendar og Bengt Danielsson. Les hele artikkelen (.pdf) i Läkartidningen nr 46 2009, volym 106.