-
I 2004 etablerte CPLOL (den Europeiske logopedunionen) Logopediens dag, hvert år 6. mars, for å øke kjennskapen til den logopediske profesjonen og gi større kunnskap om språk - tale- og kommunikasjonsvansker i befolkningen, effekten av slike vansker på den generelle helsetilstanden, rettigheter for mennesker med slike vansker og hvordan vi kan hjelpe dem.
-
Jørgen Frost slutter på Bredtvet kompetansesenter etter 14 år som rådgiver på senteret. Som avslutning for Jørgen skal vi ha en fag-dag om Språk og Lesing. Fag- dagen om språk og dysleksi skal ta for seg forskjellige måter å belyse forholdet mellom språk og lesing.
-
Ny randomisert studie ”Timing Of Palatal Surgery for Cleft Palate” er igangsatt og leppe-kjeve-ganespalteteamene i Oslo og Bergen er deltakere i studien.
-
Språk 6-16 er en screeningtest for språkvansker hos barn og ungdom i aldersgruppene 6 til 16 år. Testen tar sikte på å besvare generelle spørsmål som ”Er elevens språklige ferdigheter adekvate for hans/hennes alder, eller bør denne eleven henvises videre for en fullstendig kartlegging av språkvanskene?”
-
For å få stønad må eleven ha en vesentlig og varig funksjonshemming. Dette skal dokumenteres. Det vil si at PPT må ha gitt en sakkyndig uttalelse om at eleven har dysleksi eller lese- og skrivevansker. For de aller fleste vil ikke PC-en i seg selv være nok.
-
Redaksjonen i Skolepsykologi har kåret artikkelen" Begrepslæring for barn og unge med språkvansker" til den beste artiklene i Skolepsykologi i året som gikk.
-
”Hva er AFASI?” er et informasjonshefte, spesielt utarbeidet for mennesker som har fått afasi. Det tar sikte på å gi den afasirammede en første innføring i hva er afasi er, og hvilke følger afasi kan få. Mulige tilleggsvansker omtales også.
-
Bredtvet arrangerer fag- dag om lytteskriving på PC 8. april ”Tidlig innsats” er et viktig fokus, men hva innebærer det? Våger vi å bryte gamle tradisjoner og mønster for at alle elever skal få samme sjanse til å lykkes i skolen?
-
Elever med språkvansker får ofte problemer med å motta informasjon og kunnskap i skolen, og for mange kan det å tilegne seg en grunnleggende lese- og skriveferdighet også by på store utfordringer. Men selv om Kunnskapsløftets ”fem grunnleggende ferdigheter” avdekker områder elevene er svake på i skolen, kan den femte ferdighet, den digitale, også gi nye muligheter.