• Fortell historien i stedet for å lese den. Snakk om bildene, men la barnet spørre
• Fortell historien, men les små, spennende avsnitt mens du peker på det du leser
• Les morsomme og spennende bøker for barnet ditt, men fortell de kjedelige avsnittene
• Barnet får lov til å avbryte, spørre og kommentere. Du behøver ikke svare på alle spøsmålene – dere kan undre dere sammen, og finner kanskje forslag til hva som kan skje senere i historien
• Ta pauser i lesingen eller fortellingen, slik at det blir plass til fordypelse, undring og spørsmål
• Når barnet er ferdig med en side, så er dere begge ferdige med den siden
• Skap gode rammer rundt fortellingen og opplesningen. Bruk samme ”hyggeregler” som når dere ser på TV sammen. Hvis godteri eller popcorn hører sammen med en TV-hyggestund, så gjør det samme under en opplesning
• God natt-lesing er fint, men opplesning skal ikke alltid ha som mål at barnet skal falle i søvn
  

Barnet ditt er verken interessert i bokstaver eller i å lære å lese

• Snakk og fortell om hva du leser (veiskilt, reklamer, overskrifter i aviser og blader)
• ”Nå skal du høre hva jeg har lest”: Fortell barnet om interessante ting du har lest i aviser, blader og bøker
• Fortell om ordenes ”lyd” ved rim og regler. Hvis du leker med ord, så kommer barnet etter. Bokstavenes navn er ikke så viktige

Barnet ditt holder på å lære og lese, og det går ikke så bra med leksene

• Ikke rett opp alle lesefeil. Hvis feilen ikke ødelegger meningen, skal du overhøre den. Etter lesingen kan du evnt. snakke med barnet om feilene
• Les leksen for barnet ditt og snakk om hva du har lest. Bruk bildene
• Les teksten igjen, evnt. linje for linje, og la barnet lese etter deg
• Snakk om ord som begynner på bestemte bokstaver: ”Nå skal jeg vise deg et ord som begynner på S-s-s-s. Der står det S-K-I-P.”
• Når barnet leser må han banke i bordet på de ordene han ikke kan lese, og da skal du si ordet
• Du banker i bordet når barnet leser feil, og sier hva det står
• Du sier de ordene barnet sier feil uten å stave
• Du setter en strek på et papir hver gang barnet leser feil, uten å si noe. Barnet kan se i øyekroken at du setter streken. Hvis barnet vil ha hjelp, dvs. banker i bordet, sier du det ordet som er lest feil, evnt. hele setningen
• Barnet ditt skal lese langsomt og uten feil i for eksempel tre linjer. Ved feil telles linjer fra feilen. (Når barnet banker i bordet for å få hjelp, skal det ikke telles som feil.)
• Snakk sammen om noen av ”feilordene”: ”Har du sett det ordet før?” ”Nå sier jeg de første bokstavene.”
  

Barnet ditt skriver mange ord som er stavet galt

• Du kan spørre om barnet ditt vil ha hjelp til å rette noen skrivefeil. Avtal evnt. på forhånd hvor mange ord som skal rettes – maks. fem
• Skriv de ordene barnet ditt spør etter på et papir, og si hva bokstavene heter mens du skriver. Barnet kan så skrive av, evnt. mens du gjentar bokstavenes navn.
  

Barnet ditt har lekser i andre fag hvor lesing er involvert

• Les for barnet ditt, og snakk/fortell om innholdet i det du har lest
  

Barnet ditt har mattelekser, og det er problemer

• Si aldri: ”Sånn gjorde vi det ikke da jeg gikk på skolen” eller ”Det regnestykke står oppstilt på en dum måte”
• Snakk høyt med deg selv mens du regner oppgavene sammen med barnet ditt
• Bruk brikker eller lignende til å telle og regne med. Det kan gjerne være deg som teller og regner
• Barnet skriver de tallene dere har regnet dere fram til
• La barnet bruke en kalkulator og evnt. regnearksprogrammer
• Les regnestykket for barnet ditt, og fortell (etter en pause) hva det du leser betyr
  

Barnet ditt (i 4.–5.-6.-7. klasse) kan ikke lese så godt ennå

• Les tekstene på TV, eller fortell handlingen
• Lån lydbøker på biblioteket, og la barnet ditt lytte til opplesningen uten å følge med i boken
• Skaff deg en PC med taleprogram – eller lån en på skolen
  

© Otto Sørensen, Socialkonsulenterne 2004. otto.soerensen1@skolekom.dk