Nyhetsarkiv 2009

- God ledelse er den viktigste forutsetningen for god tidsbruk i skolen. Dette gjelder både klasseledelse og skoleledelse, sa Tidsbrukutvalgets leder Kirsti Kolle Grøndahl.

Usynlig mobbing finnes ikke, mener seniorrådgiver Erik Nordgreen ved Lillegården kompetansesenter. Han har lang erfaring i arbeid med barn og unge, og han har sjelden vært i tvil om hvem som har stått utenfor.

Senteret har i sin høringsuttalelse til NOU 2009:18 Rett til læring understreket betydningen av at et systematisk arbeid i læringsmiljøet over tid gir resultater for alle barn og unge. Senteret støtter utredningens grunnforståelse om at læring må forstås i lys av skolens miljø og kultur. Med dette utgangspunktet blir det viktig å utvikle kompetanse blant skoleledere, lærere og PPT.

24.-26. november 2009 arrangeres Fagtorget -09 på Hotell Caledonien i Kristiansand. Det er en konferanse som finner sted annenhvert år, der målet er å presentere Statpeds arbeid.

Statpedbladet skal fornyes. Det sendes til PP-tjenesten og skoler i hele landet. Den nystartede redaksjonen er rekruttert fra flere sentra og består av en gruppe på 5 inkludert Elin Kragset Vold, rådgiver ved Lillegården.

”Nå heter det ikke F-12, men Udir-8” meldes i Utdanningsdirektoratets Twitter. Det betyr at et nytt rundskriv om Kunnskapsløftet har trådt i kraft fra og med skoleåret 2009 -2010. Rundskrivet erstatter rundskriv F-012-08 fra Kunnskapsdepartementet.

I 2008 fikk et utvalg kommuner tilskudd fra Arbeids-og velferdsdirektoratet og Barne- og likestillingsdepartementet. Rapporten fra Fafo er basert på erfaringene fra kommunen. Blant annet beskrives skolens rolle.

Eksponering i mediene bidrar i liten grad til å etablere nødvendige og hensiktsmessige rammer rundt barns utvikling. Barn i utfordrende livssituasjoner er i de senere år blitt presentert og eksponert i flere dokumentarprogrammer på TV.

Lillegården kompetansesenter følger skolene inn i LP-modellens initieringsfasen, gjennom implementeringsfasen og over i institusjonaliserings fasen. Deretter er det interessant å høre hvordan LP-modellen lever videre i skolene.

Ny TALIS-rapport fra NIFU-STEP med de norske hovedreslutatene fra den første internasjonale undersøkelsen blant lærere på ungdomstrinnet. Rapporten belyser blant annet lærerenes kompetanseheving, undervisningspraksis og vurdering.

Forskningen på feltet klasseledelse er stor og mangfoldig. Her følger en oversikt over et utvalg aktuell forskningslitteratur og annen faglitteratur fra de siste 10 årene

En av hovedproblemstillingene for utvalget har vært å vurdere alle forhold knyttet til den spesialpedagogiske innsatsen i skolen. Utredningen skal nå ut på en bred høring. Lillegården kompetansesenter foreslås som et nasjonalt senter for læringsmiljø og problematferd.

Skoler som trenger å jobbe med læringsmiljøet, eller som får dårlig uttelling på lese- og regneprøver, vil få tilbud om veiledning. Lillegården kompetansesenter er involvert i arbeidet.

Forskning.no har i en artikkel sett på sammenhengen mellom det politikerne lover og det forskning siervirker når det gjelder kvalitetsendring i skolen.

Hvordan går man fram for å skape et godt læringsmiljø på skolen? Vi har samlet en rekke veiledere som kan hjelpe deg på vei.

Det er systematiske og tydelige forskjeller mellom skoler med lite og skoler med mye atferdsproblemer. Det viser en rapport fra Høgskolen i Hedmark.

Torunn Tinnesand intervjues om: læringsmiljø og problematferd, presentasjon av LP-modellen, eksempel på praktisk gjennomføring av modellen og evaluering av modellen.

Når mobbeofre går til sak mot kommunen etter langvarig mobbing i skoletiden, fører det aldri fram i retten. Det viser en undersøkelse Sandra Val Flaatten har gjort av samtlige mobbesaker som har vært oppe i det norske rettsvesenet. - Paradoksalt nok kan selv tilsynelatende veldokumenterte saker bli avvist i rettsvesenet, forteller Val Flaaten.

Det er en klar økning i spesialundervisningen i grunnskolen. På tross av et tydelig politisk vektlegging av tidlig hjelp som en del av kvalitetshevingen av utdanningstilbudet er det en jevn stigning i antallet elever som mottar spesialundervisning utover grunnskolen.

30 % av norske skoleledere mener at undervisningen på ungdomstrinnet ville vært bedre om lærerkorpset var bedre kvalifisert. Dette kommer fram OECD-undersøkelsen TALIS (Teaching And Learning International Survey).

Midtlyng-utvalget har de siste to årene vurdert spesialundervisningen og arbeidet innenfor det statlige spesialpedagogiske støttesystemet. Torsdag 2. juli kl. 9 ble en NOU avgitt til kunnskapsministeren. Det har vært knyttet stor spenning til forslagene i utredningen.

Debatten om evidens og evidensbasering i utdanningssystemet er viktig, men er dette en debatt som i for stor grad foregår på teoretikernes og forskernes premisser? spør Torunn Tinnesand i et debattinnlegg i tidsskriftet Bedre Skole.

19. oktober var det planlagt en dagskonferanse om LP. Pga for få påmeldte måtte konferansen dessverre avlyses.

10. februar 2009 hadde den nasjonale arbeidsgruppen for mobbing og vold i skolen sitt avsluttende møte. I og med at OECD-nettverket SBV ble avsluttet til nyttår, var det ikke lengre grunnlag for å opprettholde arbeidsgruppen.

Det er for mye uro i norske klasserom, og noen mener løsningen er å opprette spesialskoler for dem som bråker. I et debattinnlegg i Drammens Tidende 1. februar 2009 forteller Kim Aas hvorfor han er uenig i dette forslaget.

Sommeren 2008 møttes representanter fra åtte land for å presentere sitt hjemlands arbeid med mobbeproblematikken. Nå er rapporten klar.

I nummer 4, 2008 av tiddskriftet Åpent rom fekk Eldhuset på Lillegården kompetansesenter ein omtale. Statsbygg gjev ut tidsskriftet, som inneheld artiklar om statens eigedomar. Du finn mellom anna omtaler av ambassadar i utlandet, store herregårdar og praktbygg.

Gjennom flere år har senteret hatt koordineringsoppgaver knyttet til internasjonalt arbeid i Statped. Dette arbeidet går videre med full styrke i 2009. En oversikt over de forskjellige engasjementene er samlet på egen prosjektside.