Hopp til hovednavigasjon Hopp til hovedinnhold
Logobilde modul
Profilbilde modul

Nyhetsarkiv 2010

Skriv ut
Nyheter fra Lillegården kompetansesenter i 2010.


  • Evaluering av LP-modellen 2007-2009

    Implementering LP
    Høgskolen i Hedmark har evaluert implementering av LP-modellen i kommuner og skoler i årene 2007 - 2009. Skoleeierne er fornøyde, det har vært en positiv utvikling innenfor flere områder i alle LP-skolene. En tydeligere forankring av modellen i skolen som organisasjon blir hovedutfordringen videre.
  • Blogger om skolen

    laringsmiljobloggen
    Du husker vel å besøke de to bloggene våre? På den ene diskuterer vi læringsmiljø. På den andre overvåker vi norske og utenlandske medier på jakt etter skolenyheter.
  • Utviklingsarbeidet i LP-modellen

    implementeringsbrosjyre
    LP-modellen skal stimulere lærere til å tenke nytt om kjente problemer i skolens praksis og læringsmiljø. Arbeidsmåten retter oppmerksomheten mot miljøfaktorer som det er mulig å gjøre noe med, også der hvor en avdekker særlige behov hos elevene.
  • Plan for arbeidet i 2010

    aarsplan 2010
    Lillegården kompetansesenter har laget virksomhetsplan for 2010. Her kan du se hva senteret planlegger å jobbe med i løpet av året.
  • LP-brosjyre

    Er du ute etter informasjon om LP-modellen? Lillegården kompetansesenter har fått utarbeidet en ny brosjyre som er tilgjengelig i pdf.
  • Læringsmiljøutvikling med tanke på alle elevers trivsel - behov for et internasjonalt nettverk?

    Da OECD-nettverket SBV med 22 deltakerland ble lagt ned for et år siden i Dublin, var det med mandat til en arbeidsgruppe om å utarbeide en ny plattform for et framtidig internasjonalt nettverk innen "School Bullying and Violence" Et nytt nettverk skulle ha et bredere ståsted, se på skoleomfattende forebyggingsarbeid, og rette seg mot myndigheter
  • Nye EØS-finansierte prosjekt i Estland og Litauen

    Ved inngangen til 2010 er Lillegården kompetansesenter norsk samarbeidspartner til to EØS-finansierte skoleutviklingsprosjekt. Innholdet for de to prosjektene er svært ulikt, men ønsket om å utvikle kompetanse om inkludering og på å utveksle erfaringer med Norge er felles i prosjektene.