Viser 701 - 720 av 921 treff.
Aktivitetsoverganger – avgrensning og oppfølging
Overganger er situasjoner der vi gjør et skifte i aktiviteter. Det kan være vanskelig å avgrense og definere en overgang da den ofte begynner i en aktivitet som skal avsluttes, og går over i en aktivitet som skal startes opp.
Samlingsstund – konsentrasjon og oppmerksomhet
Den tradisjonelle samlingsstunden som aktivitet er ofte fast innarbeidet i daglige barnehagerutiner, og er en felles start på dagen. Faste aktiviteter gir god forutsigbarhet for alle barn. Samlingsstunden kan imidlertid være krevende for barn som har høyt aktivitetsnivå og konsentrasjons- og oppmerksomhetsvansker, om du som er voksen, ikke tar hensyn til disse barna.
Tilrettelagte aktiviteter – oppfølging
«Tilrettelagte aktiviteter» definerer vi her som en lek eller aktivitet med tydelig struktur. Du som er voksen, vil i hovedsak planlegge, forberede, være ansvarlig for å organisere og gjennomføre slike aktiviterer. Du gir også føringer og støtte til barnegruppen underveis i aktiviteten. Både barn og voksne har tydelige rammer og vet hva som skal skje, og hva de skal gjøre. Under slike aktiviteter kan kontekstens struktur ha betydning for mestring for barn som har høyt aktivitetsnivå, konsentrasjons- og oppmerksomhetsvansker. De tilrettelagte aktivitetene har tydelige rammer og er som regel lettere for barn med disse vanskene å mestre enn ustrukturerte aktiviteter.
Frilek – støtte og tilrettelegging
Selv om frilek har en viktig funksjon og kan være en fin mestringsarena, ser vi likevel at mange barn som har uro, høyt aktivitetsnivå og oppmerksomhetsvansker, ikke mestrer denne aktiviteten. Disse barna trenger ofte støtte og tilrettelegging for å mestre frilek.
Måltidet – konsentrasjon og oppmerksomhet
For urolige barn som sliter med konsentrasjons- og oppmerksomhetsproblematikk, blir det viktig å spørre seg hva som er målet med måltidet som aktivitet? Er det at barnet skal bli mett, eller er det at barnet skal lære seg å smøre sin egen mat, bordskikk, turtaking og så videre? Det er hensiktsmessig at du som er barnehagelærer, reflektere over hvilke mål du skal prioritere til enhver tid for det enkelte barnet.
Bilingualism and Bilingual Deaf Education (Bok/hefte)
Forskning på tospråklighet og opplæring av hørselshemmede barn og unge. Bok på engelsk med Lise Kristoffersen og Eva Simonsen som medforfattere.
Brettboka – les skolebøker på iPad (App)
Med appen Brettboka kan du få lest opp tekst i skolebøker med syntetisk tale. Du kan også sette inn kommentarer, understrekninger, farge og tegninger. Disse muligheten får du når skolene kjøper de vanlige fagbøkene som elektroniske bøker (PDF).
Jo yngre barn er, jo vanskeligere er det å skille mellom normal utvikling og en bekymringsfull utvikling. Dette gjelder i stor grad når en ser på vansker knyttet til konsentrasjon, oppmerksomhet, kontroll og regulering. Denne type vansker blir som regel problematisert når barnet begynner på skolen. Da kommer denne type vansker mer og mer til uttrykk som et resultat av forsinket utvikling på en del områder, samt økning i krav til barnet.
Sånn er Jeg, og Sånn er det (Nettressurs)
Populær filmserie fra NRK Super som Statped har bidratt til å distribuere kostnadsfritt som DVD til alle landets barneskoler. Vi har også utarbeidet et arbeidshefte til filmserien. Du kan også se filmene eller bestille dem, og du kan laste ned heftet her.
Å skrive seg til lesing (STL+) med talesyntese (Video)
Se video/filmsnutt som veileder om hvordan du som er lærer, kan bruke talesyntese og få et talende tastatur som leser opp bokstavlyden når du jobber med lese- og skriveopplæring i barneskolen.
Velferdsteknologi for barn og unge med AD/HD, Asperger syndrom og autisme (Bok/hefte)
Rapport fra SINTEF viser hvordan smarttelefoner, nettbrett og smartklokker kan støtte barn og unge med AD/HD, Aspergers og autisme til å planlegge og organisere hverdagsaktiviteter.
Spesialpedagogikk og teknologi – hva er trenden? (Artikkel)
Statped har besøkt flere skoler i London som har gjort spennende erfaringer med teknologi i spesialundervisning og inkludering.
Artikkelen tar for seg temaer som har betydning i opplysningsarbeid om stamming hos førskolebarn, både for logopeder og barnas nærpersoner.
Stable associations between behavioral problems and language impairments across childhood (Artikkel)
Hvordan ungdom med atferdsvansker bruker og oppfatter språk, kan avdekke pragmatiske språkvansker som har fulgt dem siden de var barn. Å kartlegge dette gjør det mulig å tilrettelegge skole- og behandlingstilbud. Artikkel på engelsk av Wenche A. Helland, Astri J. Lundervold, Mikael Heimann og Maj-Britt Posserud.
Når barnet har nedsatt funksjonsevne (Bok/hefte)
- nedsatt funksjonsevne i en multikulturell hverdag
16. og 17. oktober 2013 arrangerte Statped en konferanse om nedsatt funksjonsevne i en multikulturell hverdag. Nå har konferanserapporten kommet. I stedet for å samle alle foredragene er konferanserapporten denne gangen filtrert gjennom en av deltakernes øyne og ører, seniorrådgiver Synnøve Sydnes, Statped sørøst.
Mine tegn: Skolestart (Bok/hefte)
Praktisk bok og filmer for lærere og foreldre som viser hvordan barn med forsinket språkutvikling kan uttrykke seg og forstå med tegn som støtte, også kalt tegn-til-tale.
Her får du fortellingene om Gruffalo, og Lille Gruffalo på norsk tegnspråk med norsk tale.
Lyttetrening etter CI (Nettressurs)
"Lyttetrening etter CI" er ment som en veileder for pedagoger som skal drive opplæring av personer som har fått et cochleaimplantat. Veilederen har både teoretisk og praktisk informasjon.
Nedre Gausen kompetansesenter (Bok/hefte)
Nedre Gausen kompetansesenter har en historie, - og en forhistorie, som strekker seg helt tilbake til 1881 i Kristiania. Boka tar leseren med på en lang reise, som startet med den bemerkelsesverdige danske prestedatteren Hedevig Rosing, og som og går frem til og med 2012.
Pulverheksa og julenissen på tegnspråk (DVD)
Julekalender med 24 episoder på tegnspråk og med norsk tale.
