Til hovedinnhold
Viser 261–280 av 334 treff.
Velg visningsmodus
  • Forside for publikasjonen

    Asperger syndrom: Eksempelhefte (Bok/hefte)

    Eksempelhefte der Kunnskapsløftets kompetansemål for norsk muntlig kommunikasjon er tilpasset elever med Asperger syndrom, som tips til lærere i grunnskolen. Alt er splittet opp på de ulike trinnene i grunnskolen. 

  • Forsidebilde for publikasjonen "Håndbok Asperger syndrom"

    Asperger syndrom: Håndbok(Bok/hefte)

    Håndboken gir tips som lærere i grunnskolen raskt kan ta i bruk i pedagogisk praksis når elever har Asperger syndrom. 

  • To elever som jobber sammen på en iPad

    Digitale tankekart som visuell støtte(Video)

    På Mo ungdomskole i Mo i Rana brukes digitale tankekart til å strukturere fagstoffet og som visuell støtte i undervisningen.

  • Gutt regner på tavle

    Dynamisk kartleggingsprøve i matematikk(Kartleggingsmateriell)

    En dynamisk kartleggingsprøve i matematikk bidrar til å avdekke hvordan eleven tenker når han eller hun arbeider med faget. Den viser hva eleven mestrer uten støtte, og videre læringspotensial med støtte fra en kompetent voksen. Kartleggingsprøven er tilpasset fra 1.-5. trinn og fra 5.-10. trinn.

  • Et barn med munnbind foran munnen

    Barn og unge behandlet for hjernesvulst(Artikkel)

    Artikkelen tar opp hvordan fysioterapeuter i økende grad kan  få i oppdrag å hjelpe barn som har blitt behandlet for hjernesvulst.

  • Bilde av hjernen - hode i profil

    Elever operert for hjernesvulst(Artikkel)

    Utfordringer i skolehverdagen - En erfaringsdokumentasjon om hvordan det har gått med elever som har hatt hjernesvulstoperasjon(er), men som ikke hatt tilleggsbehandling.

  • Forside tekstsamling puslespill

    Nevropedagogisk arbeid med elever behandlet for hjernesvulst(Artikkel)

    Artikkel om tidlige tiltak når en lærer skal møte en elev som kommer tilbake til skolen etter behandling for hjernesvulst. 

  • Kunnskapsoversikt - læring og hørselshemming(Bok/hefte)

    Opplæringspraksiser som fungerer godt for barn og unge med små og store hørselstap. Rapport fra Statped og NTNU Samfunnsforskning.

  • Forside- Samspill, lek og kommunikasjon. Bar som sitter på gulvet sammen med voksne.

    Samspill, lek og kommunikasjon(Bok/hefte)

    Heftet gir ei generell metodisk framstilling av korleis du som pedagog eller forelder, kan leggje til rette for å bruke alternativ og supplerande kommunikasjon i form av taleteknologi saman med små barn frå dei er ni månader gamle.

  • Skjermdump: Visuell tegnordbok

    Visuell tegnordbok(Nettressurs)

    Dette er en Visuell tegnordbok som forklarer tegnenes betydning ved hjelp av bilder.

  • Skjermdump: CI hva du hører

    CI hva du hører(Nettressurs)

    CI hva du hører er et lyttetreningsprogram utviklet for voksne med cochleaimplantat, men kan også brukes til lyttetrening for de med høreapparat eller for personer med auditive prosesseringsvansker. 

  • Forside: Tusen tegn å tenke på

    Tusen tegn å tenke på(Bok/hefte)

    -for begrepsforståelse og et rikere språk.
    Boka har 38 tema som egner seg for små og store barn som bruker tegn i sin kommunikasjon.

  • Se hva jeg kan!(Video)

    En dokumentarfilm om ei jente med multifunksjons-hemming og hennes muligheter i en inkluderende skole.  2010.

  • Omslag

    TegnBrum2(DVD)

    TegnBrum2 består av interaktive program og spill for førskolebarn med video, lyd, tegninger og animasjoner. TegnBrum2 inneholder seks program og seks spill fra den populære TegnRom-serien som ble laget til døve og sterkt tunghørte barn.

  • Løpering, liten(Konkret materiell)

    Løperingen er et bindeledd mellom ledsager og den som er synshemmet. Ringen benyttes under løp.

  • Alfabet i punktskrift og visuell skrift(Konkret materiell)

    Plansjer i form av laminerte A4-ark som presenterer hver enkelt bokstav i både punktskrift og visuell skrift. Til bruk i klasserommet.

  • Kulebank(Konkret materiell)

    Spill for inntil 4 personer. Lese av tall på terning, plassere tall i tallrekken.

  • Terningbrett(Konkret materiell)

    Plastbrett med filt, 14x14 cm. Fanger opp terningen slik at den ikke forsvinner på bordet/gulvet.

  • Linjal med punktskrift(Konkret materiell)

    Linjal (30 cm) laget i plast med anti-skliknotter på undersiden. Med opphøyde streker med ulik lengde for hver halve, hele og femte centimeter. 

  • Liten Abakus(Konkret materiell)

    Med 5 kolonner med ni perler i hver kolonne. Kolonnene er skilt med et bredere felt som kan indikere komma (for eksempel i arbeid med kroner og øre.) Liten abakus er primært tenkt til elever som ikke forstår symbolikken med femmer og enere.
    (Se Femmer-abakus).