Viser 201 - 220 av 880 treff.
Myhre matematihkkakárten vuođđo- ja joatkkaskuvlii Davvisámegiella (Kartleggingsmateriell)
Matematihkkakárten vuođđo- ja joatkkaskuvlla várás oktan máŋgenoriginálaiguin, fasihtain ja bagadallamiin.
Stoahkan ja gulahallan – Vuosttaš ovdánanjagiid davvisámegiella/nordsamisk (Kartleggingsmateriell)
Dárkun ja mo pedagogalaččat geavaha stoahkama mánáide geain ii leat dahje lea juogalágan doaimanhehttehus.
Begrepsforståelse - kartleggingsprøve (Kartleggingsmateriell)
Begrepsforståelse er en kartleggingsprøve som kartlegger barnehagebarn og barn i første halvdel av første klasse og deres forståelse av begreper som tid, rom og matematiske begreper.
Med iOS er det mulig å ta skjermopptak direkte på iPad, iPhone eller iPod touch. Opptaket legger seg automatisk i kamerarullen.
Bruk av smartklokker for elever med oppmerksomhets- og konsentrasjonsvansker (Artikkel)
En smartklokke kan brukes til å strukturere og planlegge dagen din. På en enkel og diskré måte kan du dermed få tilgang til viktig informasjon via klokken på armen.
Denne videoen viser deg hvordan du tar skjermopptak med Camtasia Studio 9 på Windows.
mee too giellaálgu (Bok/hefte)
mee too giellaálgu ii leat giella muhto vuosttas lávki dan guvlui ahte oažžut dan. Giellaálgu lea symbolačoakkáldat giellaoahpaheami várás mii addá mánnái doaibmi giela.
Virtuell virkelighet (Nettressurs)
Sámi Sarepta 2 er et ordbehandlingsprogram som er tilpasset brukere med særskilte behov. Innhold till programmet fylles inn etter brukerens behov.
Med denne verktøy-appen lager du elektroniske bøker. Du kan lage læringsressurser som alle elever kan bruke og elevene kan selv produsere bøker.
Minoritetsspråk og flerspråklighet (Bok/hefte)
Utredning og vurdering av barn, elever og voksne med flerspråklig bakgrunn for rådgivere i PP-tjenesten og andre som er involvert i å utrede, kartlegge og vurdere.
Jo yngre barn er, jo vanskeligere er det å skille mellom normal utvikling og en bekymringsfull utvikling. Dette gjelder i stor grad når en ser på vansker knyttet til konsentrasjon, oppmerksomhet, kontroll og regulering. Denne type vansker blir som regel problematisert når barnet begynner på skolen. Da kommer denne type vansker mer og mer til uttrykk som et resultat av forsinket utvikling på en del områder, samt økning i krav til barnet.
Mening og sammenheng i læringsforløpet etter en ervervet hjerneskade (Artikkel)
Hvis en elev med ervervet hjerneskade skal oppleve mening og sammenheng i læringsforløpet, forutsetter det en fellesskapende praksis bygget på et elev-, foreldre- og lærerperspektiv. Doktorgradsavhandling av Eli Marie Killi.
Kommunikasjonsbasert og narrativ tilnærming i undervisning av afasirammede (Artikkel)
Arbeid med personer som har moderat afasi, og som har behov for språktrening på et nivå over ord og setninger. Artikkel av Line Haaland-Johansen, Monica Knoph og Ingvild Røste.
Bilingualism and Bilingual Deaf Education (Bok/hefte)
Forskning på tospråklighet og opplæring av hørselshemmede barn og unge. Bok på engelsk med Lise Kristoffersen og Eva Simonsen som medforfattere.
Autisme og pedagogikk (Bok/hefte)
Bok om teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autismespekterforstyrrelser (ASF), skrevet av Meral og Kamil Özerk. Boka er den første i Norge som ser på autismespekteforstyrrelser hos barn fra et pedagogisk perspektiv.
Hvilke ord er enkle å lære, og hvilke ord er vanskelige? Hvorfor er noen ord vanskeligere å hente fram fra hjernen enn andre? En database der mer enn 1600 ord er systematisert, kan være med på å gi svaret.
En inkluderende skole? (Bok/hefte)
Å etablere et inkluderende læringsmiljø er en av skolens store utfordringer. Boken «En inkluderende skole?» er en analyse av begrepet inkludering. Den retter søkelyset mot to aktuelle ytterpunkter i forståelsen av begrepet: det ideologiske perspektivet, og det erfarte perspektivet.
Language assessment and therapy for verb-production impairments in multilingual aphasia (Bok/hefte)
Hos flerspråklige som får afasi, kan behandling på bare ett språk føre til bedring av de andre språkene. Ved behandlingsstart er det viktig å teste alle språkene for å få et korrekt bilde av språkvanskene. Doktorgradsavhandling av Monica Knoph.
