Finn læringsressurser | www.statped.no

Finn læringsressurser

Læremidler, verktøy, tilnærminger og teknologi for å tilrettelegge for utvikling og læring når barn, unge og voksne har særlige opplæringsbehov. Her kan du lese mer om teknologi i opplæringen.

Søk i læringsressurser
;

Viser 561 - 580 av 881 treff.

  • Inkludering: Hva, hvordan og hvorfor (Artikkel)

    En analyse av begrepet inkludering. 

    • Kategori: Småtrinnet (1.-4.), Mellomtrinnet (5.-7.), Ungdomstrinnet, Bokmål, Lærevansker og utviklingshemming
  • Hun elsker historien sin! (Artikkel)

    Slik kan du bruke sosiale historier som metode for elever med Aspergers syndrom. 

    • Kategori: Sammensatte lærevansker, Autismespekter, Artikler, Sosiale ferdigheter
  • bokomslag

    Multifunksjonshemming – livsutfoldelse og læring (Bok/hefte)

    Teoretisk og filosofisk grunnlag for arbeid med personer som har dyp og alvorlig utviklingshemming, samt konkrete erfaringer og praksis.fra skole og hverdagsliv. Bok redigert av Turid Horgen, Knut Slåtta og Anita Gjermestad.

    • Kategori: Sammensatte lærevansker, Utviklingshemming, Bøker/hefter, Lærevansker og utviklingshemming
    • Pris: 439 kroner
  • Skjermdump fra programmet

    Sarepta (App)

    Sarepta er et multimediabasert ordbehandlings- og kommunikasjonsprogram, og er et skallprogram der lærerne må lage individuelt tilpasset undervisningsmateriell som legges inn i programmet.

    • Kategori: Kombinerte syns- og hørselstap og døvblindhet, Syn, Småtrinnet (1.-4.), Mellomtrinnet (5.-7.), Ungdomstrinnet, Apper/programvare, Windows
  • Skjermdump: Visuell musikk

    Visuell musikk (Nettressurs)

    Hørselshemmede barn og ungdommer er interessert i musikk. Hørsel er ingen forutsetning for å oppleve musikk. Musikk er ikke bare lyd. Musikk er også bevegelse, rytme og formidling. Til sammen blir dette en både en auditiv og visuell opplevelse.

    • Kategori: Hørsel, Norsk tegnspråk, Drama og rytmikk for døve, Ungdomstrinnet, Videregående, Filmer (video), Nettressurser, Nettbaserte læremidler, Tegnspråk, Statpeds ressurser
  • Tegnordbok app ikon

    Tegnordbok apper (App)

    Tegnordbok apper for både iOS og Android. Tegnene er hentet fra Norsk tegnordbok som du finner på www.tegnordbok.no

    • Kategori: Hørsel, Sammensatte lærevansker, Utviklingshemming, Apper/programvare, iOS, Android, Tegnspråk, Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK), Lærevansker og utviklingshemming, Statpeds ressurser
    • Pris: Gratis
  • Skjermdump video

    Motoriske funksjoner (Video)

    En ervervet hjerneskade kan gi motoriske og fysiske vansker. Dette forekommer ofte ved moderate og alvorlige traumatiske hjerneskader, og hjerneskader etter sykdommer.

    • Kategori: Ervervet hjerneskade, Filmer (video), Statpeds ressurser
  • Skjermdump video bilde av Håvard Sørlie

    Prosesseringstempo (Video)

    Etter ervervede hjerneskader blir ofte hjernens evne til å prosessere informasjon redusert. Dette kan ha store konsekvenser for hvordan eleven tar til seg, bearbeider og produserer informasjon.

    • Kategori: Ervervet hjerneskade, Filmer (video), Statpeds ressurser
  • Fortellerstund med bruk av interaktiv tavle (Video)

    Bruk av interaktiv tavle i fortellerstund

    • Kategori: Hørsel, Barnehage, Filmer (video), Instruksjonsfilmer, Tegnspråk, Statpeds ressurser
  • Bruke videoanalyse (Nettressurs)

    For å bli ein god samtalepartnar for barn som nyttar ASK, er bruk av videoanalyse eit sentralt verktøy. Det skapar forståing og innblikk i det som skjer. Du vil oppdage kva du bør gjere meir av, og om det er noko av det du gjer, som du bør endre på.

    • Kategori: Barnehage, Veiledere, Erfaringsfilmer, Instruksjonsfilmer, E-læring, Nynorsk, Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
  • Vaksne øver (Nettressurs)

    Det å bli ein god kommunikasjonspartnar må lærast. Det er ikkje slik at dette er noko du kan heilt utan vidare.

    • Kategori: Barnehage, Veiledere, Erfaringsfilmer, Instruksjonsfilmer, E-læring, Nynorsk, Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
  • Gi tilgang til kommunikasjon (Nettressurs)

    Barn med behov for ASK nyttar ulike kommunikasjonsformer. For å kommunisere ved hjelp av ASK må språket vere tilgjengeleg. 

    • Kategori: Barnehage, Veiledere, Erfaringsfilmer, Instruksjonsfilmer, E-læring, Nynorsk, Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
  • Lære andre barn (Nettressurs)

    Barn med behov for ASK kan, på same måte som alle andre, lære mykje av andre barn. Ein stor del av kommunikasjonen som desse barna har, er med vaksne. For at andre barn skal vere gode kommunikasjonspartnarar, treng dei å lære korleis dei skal gjere det. Dei har behov for å få opplæring, og dei må øve. 

    • Kategori: Barnehage, Veiledere, Erfaringsfilmer, Instruksjonsfilmer, E-læring, Nynorsk, Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
  • Tilrettelagte aktiviteter – oppfølging

    «Tilrettelagte aktiviteter» definerer vi her som en lek eller aktivitet med tydelig struktur. Du som er voksen, vil i hovedsak planlegge, forberede, være ansvarlig for å organisere og gjennomføre slike aktiviterer. Du gir også føringer og støtte til barnegruppen underveis i aktiviteten. Både barn og voksne har tydelige rammer og vet hva som skal skje, og hva de skal gjøre. Under slike aktiviteter kan kontekstens struktur ha betydning for mestring for barn som har høyt aktivitetsnivå, konsentrasjons- og oppmerksomhetsvansker. De tilrettelagte aktivitetene har tydelige rammer og er som regel lettere for barn med disse vanskene å mestre enn ustrukturerte aktiviteter.

    • Kategori:
  • Garderobe – organisering og behov

    Garderobesituasjonen er ofte en hektisk situasjon der flere barn og voksne er samlet på et avgrenset areal. Det blir lett støyende. Noen barn lar seg lett avlede og kan ha vansker med å konsentrere seg om hva de egentlig skal gjøre. Som voksne bør dere derfor ha en diskusjon om hvordan dere gjennomfører organiseringen og ivaretar barnas behov i en slik situasjon.

    • Kategori:
  • Ordforråd hos flerspråklige barn (Bok/hefte)

    Hvilke utfordringer møter barn som skal lære norsk som andrespråk? Har flerspråklige barn samme ordforråd på begge språk? 

    • Kategori: Språk/tale, Flerspråklighet, Bøker/hefter, Bokmål
  • Bokomslaget, to snakkebobler og en tankeboble

    Flere språk – flere muligheter (Bok/hefte)

    Flere språk – flere muligheter : flerspråklighet, tilpasset opplæring og spesialpedagogisk metodikk handler om pedagogisk og spesialpedagogisk arbeid med flerspråklige barn som har utviklingshemning og/eller spesifikke språkvansker. Bok av Espen Egeberg. 

    • Kategori: Sammensatte lærevansker, Flerspråklighet, Utviklingshemming, Bøker/hefter, Bokmål, Tidlig innsats
  • Forside Research in Developmental Disabilities

    Stable associations between behavioral problems and language impairments across childhood (Artikkel)

    Hvordan ungdom med atferdsvansker bruker og oppfatter språk, kan avdekke pragmatiske språkvansker som har fulgt dem siden de var barn. Å kartlegge dette gjør det mulig å tilrettelegge skole- og behandlingstilbud. 

    • Kategori: Språk/tale, Sammensatte lærevansker, Ungdomstrinnet, Videregående, Artikler, Sosiale ferdigheter
  • Forside European Archives of Oto-Rhino-Laryonology

    The Norwegian Voice Handicap Index (VHI-N) patient scores are dependent on voice-related disease group (Artikkel)

    Å synge eller snakke når du er forkjølet kan gi store problemer med stemmen. 70 prosent av alle som oppsøker hjelp, har trøbbel som kommer fra feil bruk av stemmemusklene. Artikkel om Tom Karlsens doktorgradsarbeid.

    • Kategori:
  • Forside – Når språket svikter.

    Når språket svikter (Bok/hefte)

    Grunnleggende innføring i grammatiske begreper og analysemetoder på ord- og setningsplan, og hvordan begreper hjelper oss til å beskrive og forstå språklige mønstre og mønsterbrudd hos personer med språkvansker. 

    • Kategori: Språk/tale, Afasi, Bøker/hefter, Bokmål

Fant du det du lette etter?

0/250
0/250

Takk for din tilbakemelding!