Research evidence for mathematics education for students with visual impairment: A systematic review(Artikkel)
Målet med denne studien var å utføre en systematisk gjennomgang for å sammenfatte evidensbasert litteratur om matematikkundervisning blant synshemmede elever.
Inclusion in Norwegian Higher Education: Deaf Students’ Experiences with Lecturers(Artikkel)
Denne artikkelen bygger på intervjuer med døve studenter i høyere utdanning. Studien viser at døve studenter ofte må ta ansvar for tilretteleggingen selv.
Stammebehandling av barnehagebarn: norske logopeders praksis (2019)(Artikkel)
Norske logopeders praksis.
Interessekartleggingsskjema - for læring og trivsel(Kartleggingsmateriell)
Et kartleggingsskjema for å finne gode aktiviteter for læring og trivsel for barn og unge.
Krig og konflikter - ofte brukte uttrykk(Nettressurs)
Krig og konflikter er ofte tema i ulike medier, og mange ukjente ord og uttrykk blir brukt. I denne ressursen blir tolv norske uttrykk forklart på norsk tegnspråk og norsk tale.
Ukraina-konflikten(Nettressurs)
Statped har oversatt FN-sambandets tidslinje om bakgrunnen for Ukraina-konflikten og NRK filmen "Verden sett fra Moskva" til tegnspråk.
Læring og kommunikasjon gjennom taktile strategier i møte med barn og voksne med medfødt døvblindhet(Veileder)
En person med medfødt døvblindhet er avhengig av berøringssansen (taktilsansen) til tross for at det finnes en syns- og hørselsrest. Restsansene er ofte ikke tilstrekkelig for kontakt og kommunikasjon og bruk av taktile strategier blir derfor viktig.
Digitale tankekart(App)
Ved bruk av tankekart som læringsstrategi kan du samle og systematisere informasjon og ideer i et visuelt diagram.
Lære å lytte(Nettressurs)
Lære å lytte er en digital barnebok som er ment å motivere og inspirere barn med nedsatt hørsel til å øve opp evnen til å lytte.
Brikker til taktile symboler(Konkret materiell)
20 brikker til taktile symboler à 7,3 x 7,3 cm
Kort taktil plan(Konkret materiell)
Kort taktil plan med borrelås str.: 40 x 9,5 cm
Viser 461–480 av 858 treff.