Til hovedinnhold
Viser 851–860 av 2664 treff.
  • Etterklangstid og flutterekko

    20.06.2016 | Kapittel

    ...nødvendig å heve røsten for å bli hørt. Lærere kan få problemer med stemmen når de bruker den mange timer om dagen i et slikt rom. Barn/elever kan bruke stadig høyere stemmer, så støynivået er betydelig ...
  • Hva er nevroutviklingsforstyrrelser

    08.04.2021 | Kapittel

    Autismespekterforstyrrelser Fellestrekk ved nevroutviklingsforstyrrelser er blant annet: De fremtrer i barnealder Har sin bakgrunn i forsinket eller avvikende utvikling av sentralnervesystemet De fremstår fra ...
  • Grovmotoriske aktiviteter du kan observere

    24.03.2017 | Kapittel

    Mestrer barnet grovmotoriske aktiviteter som forventet ut fra alder? Er barnet klumsete, snubler, faller eller kommer borti ting? Har barnet dårlig balanse, som vansker med å hinke, stå på et ben eller ...
  • Finmotoriske aktiviteter du kan observere

    24.03.2017 | Kapittel

    Mestrer barnet finmotoriske aktiviteter som forventet ut fra alder? Mestrer barnet aktiviteter som å klippe, perle eller tegne? Blir barnet unormalt sliten ved lesing eller annet nærarbeid over tid? Har ...
  • Skriftspråkstimulering for barnehagebarn som skal lære punktskrift

    24.04.2019 | Artikkel

    Formålet med prosjektet er å strukturere innsatsen Statped gjør for barn som er i barnehage og som skal bruke punktskrift. at barn som skal lære punktskrift får en likeverdig skriftspråkstimulering med seende ...
  • Visuelt orientert undervisning

    02.04.2018 | Artikkel

    På grunn av hørselstap bruker hørselshemmede syn aktivt for å få med seg det som foregår rundt dem. Derfor er det viktig å visualisere mye av det som skjer i undervisningen. Tradisjonelle undervisningsmetoder ...
  • Motivere

    10.07.2017 | Kapittel

    Når vi vil vise barnet noe, er det ofte lurt å starte med å forberede eller motivere barnet med ord. For eksempel kan den voksne si  «Nå vil jeg vise deg en ny lek».
  • Forklaring

    13.09.2018 | Kapittel

    Tidlig i barns utvikling kjennetegnes kontakt av fysisk nærhet. Den voksne svarer på barnets smil, stemme, gjesping, vugging og veiving med hendene, slik at barnet oppfatter det. Avstanden er med andre ord ...
  • Oppsummering av trinnene i lekemetoden

    19.02.2019 | Kapittel

    Når barna skal lære nye leketema med nytt lekeutstyr må vi begynne på nytt. Det krever ny læring for det blinde barnet. Da starter vi på trinn 1 igjen, men det vil etter hvert gå kortere tid til vi kan ...
  • Utviklingshemming og tidlig innsats

    16.06.2016 | Artikkel

    Utviklingen til barn med utviklingshemming vil styrkes ved tidlig innsats. Ved å være raskt ute med å identifisere vansker og igangsette utviklingsstøttende tiltak, vil man fremme barnets kognitive, kommunikative ...