Til hovedinnhold
Viser 1811–1820 av 2365 treff.
  • Eating together is an act of love: Mealtimes and inclusion

    03.05.2016 | Artikkel

    ...innebærer både samspill og glede, gir ernæring, og er en av de viktigste erfaringer og opplevelser som barnet og dets omsorgsperson kan dele. Måltidet er en anledning til læring og en av de viktigste inkluderingsarenaene ...
  • Lett tilgjengelig ASK-opplæring

    06.12.2019 | Artikkel

    Næsheim ASK som sitt arbeidsområde. Han opplever at ASK-kompetansen varierer i skole og barnehage. – Det er ikke lett å spre ASK-kompetansen, enkelte plasser er det kanskje et par barn som har behov for ...
  • Stoahkan ja gulahallan – De første utviklingsår

    05.02.2020 | Kartleggingsmateriell

    Håndbok og observasjonsskjema for å kartlegge og stimulere nøkkelferdigheter som kan utvikle lek, kommunikasjon og språk hos barn.  Loga Stoahkan ja gulahallan birra davvisámegillii. «Stoahkan ja gulahallan» ...
  • Digitale ferdigheter og tegnspråk

    13.06.2016 | Artikkel

    ...deler samtidig som, for eksempel film, tegnspråktekster, animasjoner m.m.. Tegnspråktekster  Å feste tegnspråk til papir er en nesten umulig oppgave, men veldig enkelt med film. Elever som har opplæring ...
  • Før du går videre

    16.09.2020 | Kapittel

    Funksjonen virtuelt modus / lesemarkør er en funksjon i skjermleseren som blant annet bestemmer hva som skjer når du bruker piltastene. Når Teams skal brukes med skjermleser, er det noen ganger nødvendig ...
  • Overbelastning

    18.03.2022 | Kapittel

    ...være til stede eller i nærheten av bestemte personer eller steder. Ofte kan ikke barnet forklare hva som er plagsomt, og omgivelsene har vansker med å tolke signalene, og dermed hjelpe dem. Det er viktig ...
  • Gode, forutsigbare rutiner

    23.05.2018 | Kapittel

    ...hver dag i tiden før legging. Skap god stemning når barnet skal legge seg. Gjør noe rolig som barnet liker, som å synge en sang, lese en god bok eller snakke med barnet om gode hendelser fra dagen.
  • Hvordan bruker vi følelsesgenstander?

    04.05.2015 | Kapittel

    ...følelsesreaksjon, uansett hvor barnet befinner seg, og ikke bare under følelsessamtalen. For å gi et barn som ikke ser, bedre mulighet til å oppleve å bli sett og anerkjent for følelsen sin, anbefaler vi at den ...
  • Hvorfor kartlegge?

    21.08.2017 | Kapittel

    De som ikke har store og sammensatte funksjonsnedsettelser, evner i stor grad selv å skaffe seg et livsinnhold som er i tråd med sine interesser. Vi velger utdanning og sitt yrke, venner og fritidsaktiviteter ...
  • Tolking, en dans for tre

    02.11.2021 | Kapittel

    ...upartisk, eller topartisk, og tolke det samtalepartene sier. Selv om tolken ikke deltar i samtalen som «seg selv», vil tolkens tilstedeværelse uansett påvirke samtalen. Det er et ekstra menneske der, og ...