Viser 1351–1360 av 2048 treff.
Nonverbale lærevansker (NLD) : kjennetegn, utredning og pedagogiske hjelpetiltak
...ungdomspsykiatriske poliklinikker (BUP) og habiliteringstjenester/team som har interesse for å vite mer om denne gruppen lærevansker. Statped, 2004 ...Number Line
...visuell støtte i matematikk. Her kan du lese om pedagogisk bruk av nettbrett og matematikkapper Telle med tallinjen: enere, tiere, hundrere. Telle med 2, 3 osv- om gangen ved å stille inn under «hele tall» ...Smartboard og iPad som inkluderingsverktøy
...strever mest. Lærer Cecilie Slettene er sentral i den digitale satsingen på skolen. Hun har et klart mål om å jevne ut forskjeller i klasserommet og inkludere alle elever. Skolens teknologisatsing gir økt mulighet ...Meld inn elever
Sjekk om eleven har lånerett Du kan ikke melde inn en elev som ikke oppfyller vilkårene i Hvem kan låne? Meld inn elev som har lånerett Logg inn her med skolens ID og passord Gå til Sjekk om eleven ...Meld ut (slett) elever
...liste over elever ved skolen som er registrert som lånere. Klikk på navnet til aktuell elev for å se om eleven fortsatt låner skolelydbøker. Gå til Slik melder du ut en elev Klikk på lenken til «Fjern ...Scandcleft
...hos ungdommene som er operert med ulik kirurgisk metode for ganelukning, etter fylte 21 år. Kunnskap om ulike kirurgiske metoder og hvilken effekt de har på deltakerens artikulasjon og nasalitet etter 21-årsalder ...Skriveferdigheter og hørselstap
...være utfordrende å lære å skrive når man har et hørselstap fordi det krever kjennskap til og kunnskap om talespråket. Å kunne skrive er å kunne produsere en tekst med et budskap. Når talespråket påvirkes ...Vurdering, et samarbeid
...forståelig. Bruk av tolk gjør kommunikasjonen er viktig for å unngå misforståelse hvis det er usikkerhet om samtalepartneren behersker norsk godt nok. Vurdering og samarbeid ...Inkludering
...er basert på verdiar og eit menneskesyn med respekt for menneskerettar og menneskeverd, jamfør Lov om barnehager § 1. Formål (lovdata.no).Gode lesestrategier
Bok om hvordan lærere på mellomtrinnet kan støtte elever i videre leseutvikling, skrevet av Øistein Anmarkrud og Vigdis Refsahl. Fra mellomtrinnet av handler ikke leseundervisningen lenger om å lære å ...