Viser 521–530 av 871 treff.
3DL- Tredimensjonal læring
...reflekterende spørsmål som elevene skal svare på i forbindelse med videoen, får han en oversikt over hva som må forklares og jobbes mer med i fellesskap i klasserommet. Les mer om omvendt undervisning. Tilpasset ...Synstolking
...bruke et beskrivende og presist språk Hva bør synstolkes? Eleven vil kunne ha behov for synstolking utendørs og innendørs, både i kjente og ukjente omgivelser. Hva som skal synstolkes, er avhengig av hvilken ...Kartlegging av språklydsvansker
...tilegne seg norsk. Formålet med normering er å få vite hva som er en typisk språklydsutvikling. Man må vite hva som er normalt for å kunne vurdere hva som er avvikende. Under følger en beskrivelse av de ...My Very Hungry Caterpillar AR
...appen så her må du fortelle om og sette ord på det som skjer, gjerne sammen med barnet, avhengig av hva som er målet med aktiviteten. Les gjerne boka om Lille larven Aldrimett før en spiller i appen, slik ...Språk, lesing og omvendt undervisning
...spørsmål muntlig. Dette kan for eksempel gjøres med video eller lydopptak. Da kan eleven formidle hva som er utfordrende slik at du kan gi mer støtte på skolen. På skolen I det videre arbeidet på skolen ...Hvordan gjennomføre vurdering av skriveutvikling
...og ikke en test i seg selv. Målet er å kunne beskrive en utvikling og en prosess og få innspill til hva som gir god tilrettelegging og gode aktiviteter for videre skriveutvikling. Å samle inn skrive-eksempler ...Lego WeDo 2.0
...mange veier til målet, ikke bare en. Ved at elevene selv er aktive, lærer de bedre og de får vist hva de kan. Konkretisering, visualisering og aktiv læring er viktige elementer for å skape mestringsopplevelser ...Om nevroutviklingsforstyrrelser
...elevene, ut fra behov og vansker, få bistand til å fortelle sin historie om hva som er ubehagelig eller vanskelig, hva de trenger og hva de tror kan hjelpe dem. Elevenes rett til å bli hørt og få si sin mening ...TEACCH gir struktur og oversikt
...symboler, skrift og liknende, som er tilpasset elevens behov. Fysisk struktur – for å gi oversikt over hva som skal skje hvor skal klasserom etter TEACCH-metodikken organiseres inn i spesifikke soner og plasser ...Tidlig skriftspråkstimulering – Emergent Literacy
...kan skrible og prøve ut ulike skriveredskap selv. å la de se deg og andre som skriver. Si hva du holder på med; hva du skriver og hvorfor, for eksempel at du skriver en beskjed eller en handleliste. Hvem ...