Søk

Teoretisk og filosofisk grunnlag for arbeid med personer som har dyp og alvorlig utviklingshemming, samt konkrete erfaringer og praksis.fra skole og hverdagsliv.  Bokas hovedpersoner har ingen felles diagnose ...

...oppgavesett under prøver og eksamener. De kan også trenge eget forberedelsesmateriell og ekstra tid til forberedelsene. Lokalt gitte prøver Skolen må selv tilrettelegge lokalt gitte prøver og eksamener. En tilrettelegging ...

...sum er det komplisert og tidkrevende for synshemmede å bruke teknologi i skolen. Teknologien er likevel et gode fordi den gir synshemmede unike muligheter for informasjonsinnhenting og kommunikasjon. Les ...

Dette kan gjøres gjennom hjelpemidler som gir nærlyd, eller hjelpemidler som gir direktelyd. Nærlyd og direktelyd Løsningene kan som oftest benyttes i kombinasjon med hverandre. Hjelpemidler som gir nærlyd ...

...barnehager, skoler og voksenopplæring i mobilitet. Statped arrangerer kurs i mobilitet etter behov. Kursene er for personer som har en alvorlig synsnedsettelse, og for foreldre, nærpersoner og fagfolk som har ...

...elever med synsvansker. Lærestoffet er ofte visuelt og tiden knapp. Skolen må tilrettelegge undervisningen og presentasjonen av oppgaver. Les mer om synstap og regning.

Barn med språkvansker i barnehagealder har økt risiko for å utvikle lese- og skrivevansker. Systematisk arbeid med språket er derfor viktig for å forebygge utvikling av skriftspråklige vansker.  Tidlig ...

...oppnå funksjonell leseferdighet og trenger ofte kompenserende læringsressurser. De fem ferdighetene utgjør grunnleggende forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. De inngår i målene ...

Å kunne uttrykke ja og nei på en rask og funksjonell måte er svært viktig for alle mennesker. En del mennesker som mangler talespråk har ikke noe sikkert uttrykk for å si ja eller nei. Å finne egnede uttrykksformer ...

Tilbake til hovedsiden struktur og forutsigbarhet i det digitale læringsmiljøet.