Viser 1111–1120 av 3081 treff.
Forelesere på 10 år etter ASK-paragrafen. Hvor er vi nå, og hvor skal vi?
Presentasjoner fra Landsdelssamlinga for PPT og Statped i Nord-Norge program
Trinn 2 Lek mellom det blinde barnet, ett seende barn og pedagogen
Trinnet stiller krav til at pedagogen har gode kunnskaper om lek. Hun må like å leke og holde orden, ha struktur og fleksibilitet i hvordan leken organiseres. Pedagogens utfordring er å gå inn i leken ...Trinn 3 Ett barn som er blind, to barn som ser og pedagogen
...alle barna, bekrefte dem og være tilstede for alle. Pedagogen må være det blinde barnets øyne, sørge for å delta i leken på en «usynlig» måte og være bindeledd mellom de tre barna og hjelpe dem å se hverandre ...10 år etter ASK-paragrafen. Hvor er vi nå, og hvor skal vi?
...med egne paragrafer i opplæringsloven og i friskoleloven. Statped vil på denne digitale fagdagen løfte fram betydningen ASK-paragrafen har hatt, samt løfte blikket og tenke «Hvor skal vi?» ...Flerspråklige barn og unges språkferdigheter. Hva vet vi? Hva gjør vi?
Matematikkvansker: Hvordan forstår vi vanskene, og hva kan vi gjøre i opplæringen?
Historie om noen som ligner og som det kan diktes videre på
...kan lage en historie om et barn som ligner på eleven og som kan ha opplevd noe av det samme en gang. «Den handler om ei jente som la seg ned på gulvet og skrek da hun ikke fikk spille «Eltho» -spillet så ...Veileder taktile tankekart
Dette er en veileder til pedagoger og andre som skal planlegge, lage eller bruke taktile tankekart med barn, unge eller voksne med synsnedsettelse. Foresatte og andre nærpersoner vil også kunne ha nytte ...22 Juli 2011
...største katastrofen etter 2. verdenskrig der Regjeringskvartalet og Utøya ble angrepet. Dette nettstedet kan brukes som et utgangspunkt for diskusjon og refleksjon i forhold til 22. juli. 77 personer ...