Viser 141–150 av 638 treff.
Visuelt orientert undervisning
...informasjon best og lettere når det er gitt visuelt og simultant. Fordi vi ikke kan være sikker på hvor mye det hørselshemmede barnet får med seg gjennom hørselen, trenger vi å visualisere undervisningen ...Et innblikk i stemme og stemmevansker
...har en stemmevanske? Denne samlingen av videoer gir deg et innblikk i stemmen, ulike stemmevasker, hvor du kan henvende deg for hjelp og oppfølging. Stemmen vår - en introduksjon Denne videoen handler om ...Stig sin kommunikasjonsbok
...første omgang, siden vi var usikre på hvor mye Stig forstod og tolket av det symbolene viste. Vi viste at han tolket en del symboler ut fra leker og aktiviteter hvor vi har prøvd ut noen av dem. I tillegg ...Informasjonskapsler (cookies)
...brukeropplevelser. Eksempler på hva registrert statistikk gir oss svar på, er hvor mange som besøker ulike nettsider hvor lenge besøket varer hvilke nettsteder du som nettbruker kommer fra hvilke nettlesere ...Ventilasjonsanlegg
...lavfrekvente støyen, men kroppen merker den likevel. Mange skoler og barnehager har ventilasjonsanlegg hvor enten aggregatet er feil montert direkte til vegg, uten dempning direkte på gulv, eller har anlegget ...Slik følger du Statpedkonferansen
...tegnspråktolken). Når musmarkøren berører kamera-ikonet, dukker det opp et skjermtips på skjermen hvor det står Kilder. Når du klikker på kamera- knappen, dukker det opp et popup-bilde like ovenfor kamera-ikonet ...Stereotyp atferd og selvstimulering ved synsnedsettelser
...uvane Noen ganger må man akseptere selvstimulering og stereotyp atferd hvis den forekommer på tider hvor den er lite synlig og påfallende. Samtidig er det alltid viktig å gi tilbakemelding på hva som oppfattes ...– Hva gjør du om barnet er født med leppe-kjeve-ganespalte?
...mer lystbetont å jobbe. Still tydelige krav og sett rammer for barnet. Avtal med barnet på forhånd hvor lenge treningsøkten skal vare ved å bruke klokke eller symboler, sier Hide. Tren i korte økter Korte ...Eksempel
...mange ganger ved tilbereding og gjennomføring av et måltid hvor tale benyttes. «Vil du ha grøt eller brødskive? Nå skal jeg helle oppi grøten, hvor er grøttallerkenen? Mamma vil også ha grøt. Vi må blåse ...Pedagogiske verktøy
...annerledesdager. De 7 H-er: Hva skal jeg gjøre? Hvor skal jeg være? Hvorfor skal jeg gjøre det? Hvem skal jeg være sammen med? Hvordan gjør jeg det? Hvor lenge gjør jeg det? Hva skal jeg gjøre etterpå ...