Viser 951–960 av 3192 treff.
Synstap og overganger i skolen
...synshemmet skal begynne på skolen eller bytte skole. Start allerede høsten før skolestart, og gjerne enda tidligere. Overganger er viktige milepæler for alle. For barn og unge med synshemming, er overganger ekstra ...Så fint å møte dokker samla
Barn med multifunksjonshemming har behov for omfattande og koordinert bistand. Samarbeidet mellom foreldre og fagfolk frå ulike fagmiljø har gitt oss ny forståing. Prosjektet fikk støtte frå stiftelsen ...Fra baby til barnehagebarn
...hverdagen i barnehagen kan tilrettelegges for barn med hørselshemminger laget av Hørselshemmedes Landsforbund (HLF). For foreldre som har barn med hørselshemminger, og som skal inn i en institusjon med hørende ...Lek, lytt og lær
...talestimulering i hverdagen for barn med hørselstap. Se filmen: Denne filmen har som utgangspunkt å gi foreldre noen eksempler på hverdagsaktiviteter de kan gjøre med sine barn som har et hørselstap. Dette ...Fra barnehagebarn til elev
...tilrettelegges for barn med hørselshemminger laget av Hørselshemmedes Landsforbund (HLF). For foreldre som har barn med hørselshemminger, og som skal inn i en institusjon med hørende barn, er disse overgangene ...Rådgivning og veiledning – multifunksjonshemning og dyp/alvorlig utviklingshemning
...seg mot barn, unge og voksne med svært store lærevansker. Vanskene kan skyldes omfattende kognitiv svikt, ofte i kombinasjon med motoriske funksjonsnedsettelser og sansetap. Pedagogisk arbeid med mennesker ...Undervisningsforslag, avlesningstekster og andre undervisningstips
...undervisningsopplegg, avlesningstekster og andre tips som kan benyttes som erstatning for avlyste deltidsuker for elever og kurs for foreldre og søsken ved Statped som følge av Covid-19-situasjonen. På Erher finner ...Vise vei
Når barn skal begynne å samhandle med tolk, er det viktig at de voksne rundt barnet er med og støtter barnet. I modulen Barn og tolking/språkkompetanse, fikk vi se en situasjon der en voksen støttet barnet ...Hva kan eksisterende retningslinjer for stammebehandling fortelle oss om logopedisk praksisutøvelse?
Stammebehandling for ungdom og voksne - er førstepersonsperspektivet tilstrekkelig ivaretatt i forskningen?