Viser 141 - 150 av 3141 treff.
-
Språkstimulering i kommunikasjon mellom pedagog og barn med cochleaimplantat (CI)
21.02.2020
| Artikkel
...fleste barn som er født døve i Norge oppdages ved nyfødtscreening på barselavdelingen. Omtrent 95 % av disse får tilbud om cochleaimplantat. De fleste takker ja, og populasjonen av døve mennesker med cochleaimplantat ...
-
Når bør vi ikke bruke hendene sammen med barnet?
10.07.2017
| Kapittel
...hender sammen med barnet: Hvis barnet ikke er klar for å bruke hendene sine sammen med annen. Hvis barnet føler seg ubekvem med den tette fysiske kontakten. Hvis den voksne prøver å styre barnets hender og ...
-
Tidlig innsats ved synstap hos barn og unge med øyesykdom
02.02.2017
| Artikkel
...ved kronisk, progredierende synstap hos barn og unge som har arvelig netthinnedegenerasjon. Tidlig innsats er ikke nødvendigvis massive tiltak, men foreldre og barn/unge trenger mulighet til å bryte taushet ...
-
Hvordan kan blinde barn delta i lek med seende jevnaldrende
19.02.2019
| Kapittel
...de deltakende barna om å jenke seg, tilpasse seg andre og det situasjonen krever. Barna må komme med bidrag, kreativitet og fantasi, lede og la seg lede, kunne være i fiksjonen og være med på å opprettholde ...
-
Film Forskning om familieliv med et funksjonshemmet barn
10.05.2017
-
Effektiv belønning av barn og unge med AD/HD
29.03.2016
| Artikkel
...bruk belønningssystemer (token-systemer) for barn og unge med AD/HD. Et token-system eller tegnøkonomi-system er et belønningssystem hvor hensikten er at barn eller voksne skal få en umiddelbar og konkret ...
-
Barn och ungdomar med døvblindhet 1, 2 og 3
11.10.2021
| Bok/hefte
Serie med tre publikajsoner om barn og ungdommer med døvblindhet. Det er ulike tema på hver av publikasjonene: 1: "Erfarenheter av habilitering från barn och ungdomar med dövblindhet, föräldrar och personal" ...
-
Trinn 1 Det blinde barnet leker med pedagogen
19.02.2019
| Kapittel
Det blinde barnet må lære å bruke det samme lekemateriell som seende jevnaldrende. Det krever tilrettelagte, tidfestete og forberedte økter, skjermet for avbrytelser. Pedagogen må lede leken til å begynne ...
-
Overganger for elever med nevroutviklingsforstyrrelser
03.06.2021
| Kapittel
Elever med nevroutviklingsforstyrrelser, som ADHD, Tourettes syndrom og autisme, er sårbare for overgangene i løpet av en skoledag. Overgangene har ofte mindre struktur, og kan fort bli kaotiske, støyende ...
-
Verktøy for elever med skolefravær
13.04.2021
| Kapittel
Elever med nevroutviklingsforstyrrelser og høyt skolefravær trenger individuell og tilpasset tilrettelegging. Skal du hjelpe elever tilbake til skolen gir det best resultat å være kreativ og fleksibel ...
