Viser 1761 - 1770 av 3063 treff.
-
Veien videre
25.01.2018
| Kapittel
...må derfor endre sine krav og forventninger i tråd med elevens utvikling. Metodikk og opplegg som ser ut til å være gode for eleven, videreføres og videreutvikles. Evaluer og vurder hvilke endringer som ...
-
Tjenester
25.08.2017
| Kapittel
Statped har erfaring og kunnskap om dette temaet og arbeidsmåter som kan bidra til å endre stereotyp atferd. Les mer om Statpeds tjenester innen syn.
-
Fokus på tidlig innsats
13.12.2016
| Tema
Kartleggingsverktøy, introduserende tekster, refleksjoner og forslag til tilrettelegging i barnehager for barn fra 3 til 6 år med konsentrasjons- og oppmerksomhetsvansker.
-
Nevroutviklingsforstyrrelser
10.06.2021
| Artikkel
...tilstander der nevrologisk og psykologisk utvikling er forsinket eller avvikende fra tidlig barndom. De vanligste nevroutviklingsforstyrrelsene er ADHD, Tourettes syndrom og autismespekterforstyrrelser ...
-
Utredning av syn
18.06.2016
| Seksjon
...gjør pedagogiske utredninger av synsfunksjonen. Vi undersøker hva personen ser og hvordan han bruker synet i ulike aktiviteter og under ulike synsbetingelser. Statped gjør også tverrfaglig synsutredning.
-
Digitale ferdigheter
20.06.2016
| Seksjon
...verktøy gir elever med nedsatt hørsel en unik mulighet til å motta informasjon og uttrykke seg gjennom tekst, bilde, video, lyd og ulike kombinasjoner av dette.
-
Nasjonalt brukerråd
17.08.2016
| Seksjon
Brukerrådet møtes to til fire ganger i året. Statpeds direktør leder møtene og har ansvar for rammene rundt brukerrådet og møtereferater.
-
Overganger
11.10.2016
| Tema
Overganger mellom barnehage og skole og mellom ulike skoleslag kan være krevende. En god overgang kan være avgjørende for at barn med særskilte opplæringsbehov får en positiv start.
-
Synstap i skolealder
09.06.2016
| Seksjon
Elever med synsvansker skal ha samme mulighet som andre til å utvikle seg og lære, og til å nå kompetansemålene i Kunnskapsløftet.
-
Matematikkvansker
09.06.2021
| Fagområde
Matematikkvansker viser seg på forskjellige måter og årsakene til vanskene varierer. Individuelle tiltak og tilpasninger er viktig for at alle skal erfare et inkluderende læringsmiljø.
