Viser 601 - 610 av 3079 treff.
-
Interesse og motivasjon
01.03.2021
| Kapittel
Når vi opplever mestring og at noe er interessant, øker motivasjonen for arbeid. Slik er det selvsagt også for barn og unge i skolen. For noen elever kan det, av ulike årsaker, være svært betydningsfullt ...
-
Bilder og illustrasjoner
25.05.2021
-
Kontraster og farger
25.05.2021
-
Språk og instillinger
25.05.2021
-
Berøringsskjerm – og hva så?
11.05.2015
| Kapittel
...holdepunkter. Kommer du borti skjermen, skjer det ting du ikke har kontroll over. Slik var det før, og slik er det fortsatt – hvis enheten ikke har en skjermleser som er aktivert.
-
Om kartlegging og tolkning
28.08.2014
Før du går i gang med kartlegging av barn, er det viktig at foresatte er informert, og at du har innhentet samtykket til gjennomføringen. Kartleggingsverktøyet i denne ressursen er ikke en «screening» ...
-
Staver og tapper
21.05.2015
Staver og tapper er sanseceller som reagerer på lys som treffer øyet. Stavene og tappene regnes som en del av sentralnervesystemet. Det er ca. 130 millioner stavceller og 6 millioner tappceller i hvert ...
-
Skriveferdigheter og hørselstap
13.06.2016
| Artikkel
Det kan være utfordrende å lære å skrive når man har et hørselstap fordi det krever kjennskap til og kunnskap om talespråket. Å kunne skrive er å kunne produsere en tekst med et budskap. Når talespråket ...
-
Synstap og regning
14.06.2016
| Artikkel
Skolen må tilrettelegge undervisningen i matematikk og presentasjonen av regneoppgaver for elever med synsvansker. Dette er utfordringene for elever med synsvansker: Visuelt lærestoff Lærestoffet er visuelt ...
-
Punktskrift og regning
14.06.2016
| Artikkel
Matematikklærerne trenger da videreutdanning eller kurs om punktskriftsystemet og anbefalte undervisningsmetoder. Både blinde og sterkt svaksynte elever kan bruke punktskrift i matematikk. Kort om punktskrift ...
