Søk | www.statped.no

Søk

Søk i hele statped.no

Viser 31 - 40 av 2360 treff.

  • Andre vansker som påvirker matematikklæring

    28.03.2022 | Prosessmal

  • Utvid med det som ligner

    23.08.2017 | Kapittel

    ...at en person som er multifunksjonshemmet, tar interesse for visse typer stimuli, kan det være aktuelt å teste ut om vedkommende også liker andre stimuli som ligner på de som er registrert som interessante ...
  • For deg som er foresatt

    31.05.2021

  • Digitale tankekart som visuell støtte

    27.01.2016 | Video

    Mo i Rana brukes digitale tankekart til å strukturere fagstoffet og som visuell støtte i undervisningen. Med digitale tankekart som Inspiration Maps, kan fagstoff struktureres ved hjelp av lyd og bilde ...
  • Smartboard og iPad som inkluderingsverktøy

    27.10.2015 | Video

    ...iPad sammen med Smartboard som inkluderingsverktøy. Den digitale satsingen legger til rette for at alle kan bidra uten å skille seg ut. Den øker også læringsutbyttet for dem som strever mest. Lærer Cecilie ...
  • Tidlege tiltak som kan gjerast

    11.03.2022

  • Digitale ressurser som kan øyestyres

    17.03.2020 | Artikkel

    Vi har laget en oversikt over læringsressurser som kan øyestyres. Snakk med skolen din om de har tilgang på disse ressursene: Digitale læringsressurser «Bokbussen» fra GAN Aschehoug www.brettboka.no https://skole ...
  • Andre vansker som påvirker matematikklæring

    28.03.2022 | Artikkel

  • Fysiske plger som årsak til søvnvansker

    23.05.2018 | Kapittel

    Ulike medisinske årsaker som kan gi urolig søvn hos barn. Astma, allergier, eksem, øreproblematikk, smerte i rygg, nakke eller bekken, magesmerter, for kort tungebånd eller sure oppstøt (refluks) og epilepsi ...
  • Å berøre barn som ikke ser

    17.03.2017 | Kapittel

    ...skal erfares nettopp via denne sansen. Allsidig bruk og bevisstgjøring av kroppen er viktig. Barn som ikke ser, oppfatter ikke visuelt hvordan andre bruker kroppen sin. De ser ikke mimikk og kroppsbevegelser ...

Fant du det du lette etter?

0/250
0/250

Tusen takk for hjelpen!