Viser 721–730 av 3016 treff.
Kompetanse for å undervise elever med nedsatt hørsel
Kvaliteten på opplæringen av elever med nedsatt hørsel er i stor grad avhengig av kompetansen til de som skal undervise. Skoleeier har ansvaret for at personalet har den riktige kompetansen. Lærere med ...Tilpassing av kartlegging og utredninger
...står beskrevet i manualen. Da kan man enten avslutte, eller gjøre gjennomføringen mer dynamisk. Du kan ikke benytte normeringen, men du kan beskrive erfaringene du får, og bruke dette i tilretteleggingen ...Utredning og vurdering ved flerspråklighet
Kunnskap om forutsetninger, behov og læringsfremgang er et viktig grunnlag for å tilrettelegge og tilpasse læringsinnhold i barnehage og skole. Slik får alle gode muligheter for læring og deltakelse. Mål ...Hva er inkludering?
I et inkluderende læringsmiljø har alle sin naturlige plass i det faglige og sosiale fellesskapet. Inkludering handler om å tilpasse læringsmiljøet til mangfoldet blant barn og elever, og gi alle reell ...Hva liker du å gjøre?
...og preferanser. For eksempel: Vi leste en morsom historie i går, jeg liker å lese. Modeller og lær andre setninger av denne typen som ender på et verb. For eksempel: Jeg liker å spille. Jeg må gå. Oppmuntre ...Overfør lyd fra PC, mobil eller nettbrett til høreapparat og CI
...høreapparat eller cochleaimplantat (CI) på to måter. God lyd er viktig for elever med hørselstap. For å sikre et inkluderende læringsmiljø, på skolen og hjemme, må elever med nedsatt hørsel få tilgang til god lyd ...Lek – barn med nedsatt hørsel
Når barn har et hørselstap, er det lett å gå glipp av replikker eller deler av replikker. Dette kan skape misforståelser, som igjen kan gjøre leken vanskelig slik at barn kan slutte å leke. Lekekamerater ...Elever med nedsatt hørsel – tiltak på skolen
...elever med nedsatt hørsel har et hørselstap. Mange elever bruker høreapparater eller cochleaimplantat (CI) og har norsk tale som sitt språk. Noen bruker også norsk med tegnstøtte i tillegg for å visualisere ...Erasmus+ 2019 Strategisk partnerskap – Alvorlig skolefravær
Endringer i samfunnet, kunnskap fra forskning og erfaringer fra arbeid med alvorlig skolefravær har skapt behov for å utvikle eksisterende rutiner og praksis i skoler og kommuner. Igjennom et Nordisk samarbeid ...Autisme og synsvansker
forutsigbarhet, oversikt og kommunikasjon som andre med ASF. Vanligvis visualiseres denne støtten i form av symboler eller tekst. Når vi tilrettelegger for barn og elever med ASF og synsvansker må symbolene/teksten ...