Viser 1071–1080 av 3090 treff.
Tidlig identifisering og tilrettelegging for barn med ADHD-liknende atferd i barnehagen
Rapporten beskriver prosjektets faser og evaluering, der målet har vært å øke kunnskap om tidlig identifisering av ADHD-lignende adferd i barnehagen. Pedagoger i barnehage erfarer at nesten halvparten ...Søknad fra voksne brukere med kombinerte syns- og hørselstap eller døvblindhet
...for døvblinde. Statped utreder kombinert syns- og hørselstap og døvblindhet. Vi gir råd, veiledning og informasjon til kommuner og fylkeskommuner, brukere og deres pårørende som del av Nasjonal kompetansetjeneste ...Oppfølgning av psykososial utvikling for barn, unge og voksne født med spalte
Taleflytvanskar
...for stamming og løpsk tale. Stamming og løpsk tale høyrest ulikt ut, men kan likevel vere vanskeleg å skilje. Typiske kjenneteikn for stamming er å repetere, forlenge og blokkere lydar og småord. Løpsk ...Tilrettelegging for samspill, språk og inkludering overfor barn med spesielle behov
Det tidlige samspillet mellom voksne og barn danner grunnlaget for språklig utvikling. Samspillet skjer naturlig for de fleste voksne. Men overfor noen barn trenger man en bevisstgjøring om dette samspillet ...Veileder til samtale om følelser med barn og unge som er blinde eller sterkt svaksynte
«Kjenn hva jeg føler» er en veileder til å snakke om følelser med barn og unge som er blinde eller sterkt svaksynte. Barn og unge med en alvorlig synsnedsettelse kan være mer sårbare for psykologisk overbelastning ...Å oppdage skriving for barn som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
Historie om noen som ligner og som det kan diktes videre på
...kan lage en historie om et barn som ligner på eleven og som kan ha opplevd noe av det samme en gang. «Den handler om ei jente som la seg ned på gulvet og skrek da hun ikke fikk spille «Eltho» -spillet så ...Flerspråklige barn og unges språkferdigheter. Hva vet vi? Hva gjør vi?
Matematikkvansker: Hvordan forstår vi vanskene, og hva kan vi gjøre i opplæringen?