Viser 681–690 av 881 treff.
Hvem skriver vi for?
...samtidig vektlegge at arbeidsmåten gjerne kan benyttes sammen med barn som har vansker med følelseshåndtering, uansett synsfunksjon og eventuelle andre påviste utfordringer. Arbeidsmåten vi presenterer ...SuperNova
Annonsering ved skriving: CapsLock+ø Annonsering hjelpenivå: CapsLock+Omvendt skråstrek AvsluttSuperNova: CapsLock+F4 Batteristatus: VCtrl+VShift+Numpluss Dolphinhjelp: CapsLock+F1 Flytt lesemarkør til ...Hvordan komme i gang med en samtaletime?
...opplevd. Eksempler på temaer og følelser som kan utforskes: glad redd. Nyanseringer: usikker, engstelig, litt redd sint. Nyanseringer: «klikka for meg», rasende, irritert, å hate noen, være sjalu, å synes ...Interesse og motivasjon
...kjørende robotbil, vil det være lettere å motiveres til å holde ut, og gjøre en ekstra innsats. Programmering representerer en alternativ inngang til lærestoffet. Prosessen er teknisk, praktisk og kan løses ...Scratch web-basert
Skjermdump Scratch med blokkprogrammering Hvordan virker det? Scratch er et blokkbasert programmeringsspråk. Det kan brukes til å utvikle animasjoner, spill og historier som du deretter kan dele med andre ...Gråtende hender
...anbefalt for voksne og ungdom over 13 år. Oppgavene er lagt på videregående nivå. Disse kan riktignok tilpasses til lavere trinn. Oppgavemateriellet presenteres som video, og i skrift. Oppgaver i videoformat ...Undervisningsopplegg med omvendt undervisning
Bærekraft er tema for dette eksemplet på omvendt undervisning. Eksempelet kan brukes på alle trinn og tilpasses dine elever. Bærekraft 1. På skolen - Aktivere forkunnskaper Bærekraft er et begrep som kan være ...Kommunikasjon, samspel og deltaking
Kommunikasjonsreglar (pdf) Inkludering Alle barn har ein naturleg plass i læringsmiljøet. Inkludering handlar om å tilpasse læringsmiljøet til mangfaldet av barn og å verdsette mangfaldet av elevar. Inkludering Meistringsstrategiar ...Berøring og massasjelek
...kontrollere aktiviteten og den voksne bør styre leken gjennom egne bevegelser slik at «vasken» tilpasses det enkelte barn. Når barnet med eller uten hjelp har bestemt graden av vask, krabber det inn i ...Rettigheter
...som andre til å utvikle seg og lære og til å nå kompetansemål i LK20. Dette krever at opplæring tilpasses til særskilte behov.