Til hovedinnhold
Viser 371–380 av 443 treff.
  • 1.4 Hva skal vi se etter?

    04.03.2024 | Kapittel

    ...blir mer bevisste på Obs! -momentene, kan vi enklere se både barnets styrker og sårbarheter. Vi kan tilpasse aktiviteter til dagsformen og de individuelle forutsetningene. På grunn av store motoriske vansker ...
  • Orientering og mobilitet

    02.01.2024 | Kapittel

    ...nærområdet, og til garderoben, spisebordet og lekeplassen i barnehagen. Mobilitetsopplæring må tilpasses hvert enkelt barn. Det må blant annet tas hensyn til barnets forutsetninger, behov, alder og syns- ...
  • Taktile planer og symboler

    23.08.2023 | Kapittel

    ...og videre gi barnet mer hensiktsmessige måter å uttrykke seg på. Taktile symboler og planer må tilpasses det enkelte barn, og her er det viktig å ha kunnskap om barnets: syns- og hørselsfunksjon interesser ...
  • Orientering og mobilitet

    23.08.2023 | Kapittel

    ...nærområdet, og til garderoben, spisebordet og lekeplassen i barnehagen. Mobilitetsopplæring må tilpasses hvert enkelt barn. Det må blant annet tas hensyn til barnets forutsetninger, behov, alder og syns- ...
  • CVI og ruteopplæring

    14.08.2023 | Kapittel

    ...taktile eller auditive kjennemerker er mest hensiktsmessig for eleven. Valg av kjennemerker bør også tilpasses elevens interesser. Noen elever med CVI har redusert visuell oppmerksomhet. Lyd, lys og gode kontraster ...
  • Lek

    13.06.2022 | Kapittel

    ...tilfeller kan det være fornuftig å bruke leker som går på strøm, og som lett lar seg styre ved hjelp av tilpassede brytere. Da kan selv barn med svært begrenset bevegelighet få mulighet til å sette i gang spennende ...
  • Overganger

    15.06.2022 | Kapittel

    ...skyldes de grunnleggende vanskene som kjennetegner diagnosen. Elever med ADHD har vansker med å tilpasse og å styre sin oppmerksomhet og adferd.  Uoppmerksomhet, manglende oversikt, vansker med å avslutte ...
  • KAT-kassen

    11.10.2017 | App

    ...fungering med nettbrett og mobil» på våre nettsider. Sosial kompetanse: Deler av KAT-kassen kan tilpasses og brukes i undervisning i full klasse når det jobbes med sosial kompetanse på ulike måter. Den ...
  • Hvorfor følger han ikke med på det jeg sier?

    04.08.2023 | Kapittel

    ...læringsstrategier; lag gjerne oppskrifter på oppgaveløsing IKT som kompensering for språk og oppmerksomhet Tilpasse oppgaver med hensyn til omfang, vanskegrad og lengde på arbeidsøkter Toleransevinduet (Nordanger ...
  • Tidlig identifikasjon av dysleksi

    04.08.2023 | Kapittel

    ...disse lydene. Dette bør barn oppdage gradvis gjennom lekpreget utforsking av lyder og bokstaver, tilpasset barnets forutsetninger.  Tidlig identifikasjon på alle trinn Tidlig identifikasjon må ikke utelukkende ...