Evtiedimmieheaptoe jïh multifunksjovneheaptoe
Evtiedimmieheaptoediagnovsem vuarjesje goh geehpes, gaskemedtien jïh itjmies jïh gïengele. Reaktoe sjïehtedimmiejgujmie almetjh evtiedimmieheaptojne maehtieh jïjtjemse evtiedidh, lïeredh, tråjjedh, hijven jieledekvaliteetem utnedh jïh viehkine årrodh seabradahkesne jïh ektievoetesne.
Engasjement for læring
Veileder for bedre læringsaktiviteter for elever med dyp eller alvorlig utviklingshemming.
Evtiedimmieheaptoen bïjre
Evtiedimmieheaptoe – aaj gohtjesåvva psykiske evtiedimmieheaptoe diagnovsesystemesne – lea tsiehkie mij vååjnesasse båata evtiedimmieaaltarisnie jïh dovne giehpiedamme adaptijve maehtelesvoeth (sjïehtedimmiemaehtelesvoete) jïh kognitijve funksjovnh vadta (daajegoerkese, tsåatskelesvoete, mojhtese, dåeriesmoereloeteme jïh gïele). Diagnovse bïejesåvva sjïerehealsoedienesjisnie gosse gaajhkh golme damtsvæhtah leah illesovveme.
Evtiedimmieheaptoediagnovsem vuarjesje goh geehpes, gaskemedtien jïh itjmies jïh gïengele.
Lissine naaken ovspesifiseereme evtiedimmieheaptoediagnovsem åadtjoeh. Maahta sjugniehtovvedh jis salkehtimmie dorjesåvva aareh aaltarisnie, jallh jis lea jueriedisnie funksjovnenjieptjien bïjre.
Geerve almetjh mej
- geehpes evtiedimmieheaptoe, veanhtasåvva sjïehtedimmiemaehtelesvoetem jïh goerkesem utnedh mejtie maahta maanajgujmie maanaskuvleaaltarisnie viertiestidh
- gaskemedtien evtiedimmieheaptoe, veanhtasåvva sjïehtedimmiemaehtelesvoetem jïh goerkesem utnedh goh maanah boelhken maanagïerten jïh skuvlen gaskem
- itjmies jallh gïengele evtiedimmieheaptoe sæjhta sjiehtedimmieh daarpesjidh mah såemieslaakan maehtieh seammaplieres årrodh goh faalenassh maanide mah eah skuvlem annje aalkeme
Gaajhkh almetjh læjhkan dååjrehtimmiem utnieh mij sjeahta jïjtsh aaltarinie.
Reaktoe sjïehtedimmiejgujmie almetjh evtiedimmieheaptojne maehtieh jïjtjemse evtiedidh, lïeredh, tråjjedh, hijven jieledekvaliteetem utnedh jïh viehkine årrodh seabradahkesne jïh ektievoetesne.
Fåantoe maahta pedagogeles geatskanimmiem baajnehtidh: Vuesiehtimmien gaavhtan tsiehkine goh Down syndrome jallh Fragilt X daajra mah vieksiesvoeth jïh haestemh mah daamtaj dåeriedieh, guktie maahta lïerehtimmiem ulmien vööste buerebelaakan darjodh. Daajroe fåantoen bïjreaaj bïhkedimmiem vadta veanhtadamme evtiedimmien bïjre.
Om multifunksjonshemming
Multifunksjovneheaptoe ij leah diagnovse, men kategorije mij almetjh stoerre jïh gellielaaketje funksjovnegiehpiedimmiejgujmie feerhmie.
Funksjovnegiehpiedimmiej fåantoe lea joekoen gïengeles jïh itjmies evtiedimmieheaptoe, jeatjah tsagkesigujmie ektine, vuesiehtimmien gaavhtan vïedteldihkie motorihkese, vuejniemasse, govlemasse jallh skïemtjelassese.
Almetjh multifunksjovneheaptojne leah jearohke ektiespïeleguejmijste gïeh dejtie guarkoeh baakoej namhtah, jïh gïeh tsåatskeles stïeresne jïh fysiske lïhkesvoetine ektie dahkoej sïjse tjaengieh mah mïelem vedtieh.
Maanagïertine jïh skuvline daerpies biejjien sisvegem evtiedidh mij sjïerelaakan fïereguhten vierhtide jïh daerpiesvoetide dorjesovveme, jïh evtiedimmien, lïeremen jïh jieledekvaliteeten vööste sjïehtesjamme. Pedagogeles dåehkie tjuara måjhtelidh darjomh sjugniedidh mah nuepieh vedtieh meatan årrodh, haalvedh jïh mubpide govlesovvedh. Tjuara dam fysiske byjresem naemhtie hammoedidh guktie dïhte böörede jïjtjemse nuhtjedh jïh hijven dååjresh vadta. Tjuara healsoen daerpiesvoeth hijvenlaakan gorredidh.
Ressurspakke for lærere
Her finner du ressurser som handler om å skape en godt innhold i skole og barnehage for barn og elever med store funksjonsutfordringer.
Tidlig innsats før Nalis skolestart
Når Nali (5) begynner på skolen neste høst, har overgangen fra barnehagen allerede vært planlagt i to år. I Rælingen kommune har de systematisert rutiner for overganger. Minstestandarder og barnets stemme er stikkord.
Ressurser og verktøy
Kartlegging av kommunikative uttrykk (IPCA)
IPCA er et kartleggingsverktøy som synliggjør hvordan mennesker med store kommunikasjonsvansker uttrykker seg.