Elevers egenledelse etter en ervervet hjerneskade
Elever kan ofte ha vansker med egenledelse, såkalte reguleringsfunksjoner eller eksekutive funksjoner, hvis de får en ervervet hjerneskade.
Reguleringsvansker kan handle om at elever som har fått en ervervet hjerneskade, kan
- ta mindre initiativ
- ha vansker med å sette i gang med noe
- ha vansker med å kontrollere og hemme impulser
- ha mer redusert evne til flyt og fleksibilitet i å løse problemer
enn før de fikk hjerneskaden.
Elever kan også få vansker med å organisere, planlegge eller overvåke egen adferd.
Etter en ervervet hjerneskade kan elever få slike funksjonsutfall uten at øvrige funksjoner er vesentlig svekket. Derfor kan en elev ha mindre utbytte av egne ressurser enn før skaden oppsto.
En elev med en ervervet hjerneskade kan bli misforstått med tanke på egne evner. Eleven kan både bli undervurdert og overvurdert.