Hvordan planlegge oppstart for en elev med synsnedsettelse
Å ta imot en elev med synsnedsettelse krever planlegging og samarbeid. Med gode forberedelser kan skolen skape trygghet, forutsigbarhet og et inkluderende læringsmiljø der eleven får brukt sitt fulle potensial.
Synssansen gir oss raskt overblikk over omgivelser og situasjoner, både på nært hold og på avstand. En elev med synsnedsettelse kan trenge ekstra tid og støtte til å gjøre seg kjent og utforske nye miljøer.
Før skolestart eller overgang
Det er en fordel å starte planleggingen tidlig. Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) og Statped kan være aktuelle samarbeidspartnere og veilede skolen. Skolens ledelse bør være med i samarbeidet fra start. Elever med synsnedsettelser har ulike behov. Tiltakene må derfor tilpasses individuelt. I samarbeid kartlegges elevens behov, slik at skolen kan tilrettelegge godt.
Dette bør kartlegges og tilrettelegges før skolestart:
- Synsfunksjon: Hva eleven ser og hvordan synet påvirker hverdagen.
- Fysisk miljø: Tilgang til bygg, klasserom, uteområder og trygg skolevei.
- Læremidler: Bøker og oppgaver bør være tilgjengelige i riktig format, som punktskrift, lydfiler eller digitalt. God planlegging gjør at eleven får læremidlene samtidig som medelever.
- Hjelpemidler: IKT-verktøy for punktskrift og PC med tilpasset programvare eller forstørringsutstyr kan være avgjørende for læring og selvstendighet.
- Kompetanse hos ansatte: Hva trenger skolen av opplæring i synspedagogiske prinsipper som for eksempel synstolkning, bruk av hjelpemidler, pedagogiske metoder eller alternative læremidler.
Lærere bør bruke tydelige muntlige beskrivelser og variert metodikk. En bevisst klasseledelse kan gjøre at eleven inkluderes i læringsfellesskapet. En tidlig og systematisk tilnærming gir rom for å gjøre nødvendige endringer før eleven møter sin nye skolehverdag.
Samarbeid og kompetanse
Å lykkes krever samarbeid på flere nivåer:
- Foresatte og eleven: Foreldre kjenner barnets behov best – derfor er samarbeid helt nødvendig
- Skolens personale: Lærere og andre ansatte bør få tid til å opparbeide seg kompetanse på elevens hjelpemidler, aktuelle undervisningsmetoder og hvordan de best kan støtte eleven.
- PPT og Statped: Gir faglig støtte, veiledning og kan bidra i planlegging og opplæring.
Samarbeid bør være en kontinuerlig prosess, ikke et engangstiltak. På den måten kan tiltakene justeres når behovene endrer seg.
Når behovet oppstår brått
Noen ganger oppstår situasjonen uventet, for eksempel ved flytting eller ved nyoppstått synsnedsettelse. Da kan skolen kontakte PPT og Statped for å få støtte.
Les mer om opplæring i punktskrift, tekniske hjelpemidler og mobilitet (udir.no)
Dette kan være nyttig for deg
Søknad for elever på barnetrinnet
Statped tilbyr rådgivning, veiledning og supplerende spesialpedagogisk kartlegging knyttet til elever på barnetrinnet.
Spør oss om spesialpedagogikk
Spør oss er en rådgivingstjeneste for ansatte i opplæringssektoren. Vi tilbyr tidlig hjelp og drøfter generelle spesialpedagogiske spørsmål …
Hvordan oppdage og kartlegge synsnedsettelser?
Jo tidligere en synsnedsettelse oppdages, desto raskere kan nødvendige pedagogiske tiltak settes inn.