PPT i møte med elever med dyp og alvorlig utviklingshemming

For elever med dyp og alvorlig utviklingshemming og multifunksjonshemming er læring tett knyttet til områder som sanseerfaringer, relasjoner, kommunikasjon og meningsfulle opplevelser. Man må også ofte hensynta helseutfordringer og fysiske forhold hos elevene. Foredraget utforsker hva som kjennetegner disse elevenes læreforutsetninger, og hvordan skolen kan bidra til deltakelse, mening og utvikling i skoledagen.

Carola Nilsson i seniorrågiver i avdeling for sammensatte lærevansker i Statped

Erfaringer fra tiden Tonje jobbet i PPT, og refleksjoner om hvordan finne frem til «elevens beste». Sakkyndighetsrollen er viktig, men det kan være vanskelig å finne frem til gode og realistiske anbefalinger for elever som trenger profesjonell skreddersøm for å trives og lære.

Tonje Lovang i seniorrågiver i avdeling for sammensatte lærevansker i Statped

Læringsaktiviteter med utgangspunkt i elevens interesser øker elevens læring og trivsel. Presentasjon av et interessekartleggingsverktøy

Terje Dalen iseniorrågiver i avdeling for sammensatte lærevansker i Statped

Hva betyr struktur og forutsigbarhet når språket ikke er til stor hjelp? Hva prioriteres, og hva velges bort? Innlegget handler om deltakelse, utvikling og læring og om hvordan vi oversetter de syv H’er til opplæringen til elever med autisme, særlige sensoriske preferanser og behov for å lære å være, og lære å lære.

Tonje Lovang i seniorrågiver i avdeling for sammensatte lærevansker i Statped

Psykologspesialist i avdeling for sammensatte lærevansker i Statped