Tegnspråklige elever kan velge mellom videregående opplæring

• i og på norsk tegnspråk i et tegnspråklig miljø på en skole som er tilrettelagt for tegnspråklige elever, jamfør opplæringslova § 6-3
• med tegnspråktolk på en ordinær videregående skole, jamfør opplæringslova § 6-3
• med pedagogisk og hørselsteknisk tilrettelegging uten tegnspråk i opplæringen på en ordinær videregående skole

Se også

• § 6-3 Opplæring i og på norsk teiknspråk i den vidaregåande opplæringa (udir.no åpnes i ny fane)
• Rettigheter for elever med nedsatt hørsel i grunnskolen og videregående opplæring (udir no åpnes i ny fane)

Hvis eleven velger opplæring etter opplæringslovas § 6-3, må du som er rådgiver, hjelpe til. Avklar om eleven skal søke opplæring på en videregående skole som er tilrettelagt for tegnspråklige elever, eller på en ordinær videregående skole.

Skoler som er tilrettelagt for tegnspråklige elever

Fire offentlige videregående skoler er tilrettelagt for tegnspråklige elever og tilbyr opplæring i og på norsk tegnspråk:

• Nydalen videregående skole i Oslo
• Nordahl Grieg videregående skole i Bergen
• Hetland videregående skole i Stavanger
• Tiller videregående skole i Trondheim

Skolene har opplæring i et tegnspråklig miljø med tegnspråklige lærere i de utdanningsprogrammene og programområdene som skolene til enhver tid tilbyr. Elevene kan få tegnspråktolk i enkelte valgfag og programfag.

Én privatskole er tilrettelagt for tegnspråklige elever med særskilte tilleggsutfordringer:

• Signo kompetansesenter i Andebu

Ordinære videregående skoler

Tegnspråklige elever kan søke videregående opplæring med tegnspråktolk på en ordinær videregående skole.

Elevene kan i tillegg velge opplæring i faget norsk tegnspråk.
Skoleeier har ansvar for å ha personale med tegnspråkkompetanse. 

Ordinære videregående skoler arrangerer åpne besøksdager.

Du som er rådgiver, kan ta kontakt med en videregående skole og forhøre deg om mulighet til individuelle besøk.

Hvis en elev vurderer en videregående skole tilrettelagt for tegnspråklige elever, kan du som er rådgiver, ta kontakt med den aktuelle skolen.

Få en uformell avklaring av elevens behov, særlig knyttet til eventuell individuell tilpasset opplæring (ITO).

• Eleven kan få tilbud om å hospitere i, samtale med og delta i en klasse som passer elevens interesser og nivå.
• Dersom den videregående skolen ligger i et annet fylke, søker eleven seg til denne skolen gjennom hjemfylket sitt. Inntak forutsetter at hjemfylket stiller gjesteelevsgaranti.
• Elever som har ITO, skal ha lovpålagte overgangsmøter i mai til videregående opplæring, sammen med foreldrene sine, ungdomsskolen og relevante instanser.
• Elever som ikke har ITO, kan velge om de ønsker et møte. Aktuell videregående skole skal være tilgjengelig for dialog gjennom hele prosessen.

Vær oppmerksom på at det kan ta tid for en videregående skole

• å skaffe tegnspråkkompetent personale
• å forberede seg på å ta imot en tegnspråklig elev dersom skolen ikke har erfaring med dette fra før

Derfor er det viktig at du som er rådgiver, tidlig er i dialog med aktuelle videregående skoler.

Når skolevalg er tatt, er overføringsmøter avgjørende. De som må delta, er ungdomsskolen, den videregående skolen, pedagogisk-psykologisk tjeneste i kommunen og fylkeskommunnen, eleven og elevens foreldre. NAV Hjelpemiddelsentral og Statped er valgfrie, men anbefalte deltakere. I møtene bør dere drøfte og avklare

• elevens ønsker og erfaringer med opplæring i og på tegnspråk, og eventuelt bruk av tolk
• hverdagen i videregående skole, for eksempel sosial deltakelse og læringsstrategier som kan kreve ekstra tilpasning

Ungdomsskolen og den videregående skolen har et felles ansvar for at eleven får en så god overgang som mulig.

Skoleeier har ansvaret for å tilsette personell med relevant kompetanse som kan gi opplæringen eleven har krav på. For dette tilfellet betyr det at skoleeier selv må tilsette egne tegnspråktolker. 

Merk at utover rettighetene etter § 6-3 har fylkeskommunen ansvar for å sikre et forsvarlig psykososialt og språklig miljø. Dette innebærer at eleven skal føle seg trygg og inkludert og ha mulighet til å kommunisere både i og utenfor opplæringen.

Personalet og andre nære voksne rundt eleven bør derfor tilegne seg tegnspråklige ferdigheter. De bør ha innsikt i hva norsk tegnspråk er og være i stand til å kommunisere noe med eleven på tegnspråk. Vi anbefaler videre at nøkkelpersoner ved skolen blir kjent med tegnspråk.

Statped har disse tilbudene:

• Lær norsk tegnspråk (e-læring)
• Meld dere på kurs i norsk tegnspråk

Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) må vurdere å utarbeide en sakkyndig vurdering. Fylkeskommunen skal fatte et enkeltvedtak om spesifiserer elevens opplæring, jamfør opplæringslova § 6-3.

Skolen trenger informasjon om elevens språkkompetanse og behov for tilrettelegging. Fylkeskommunal pedagogisk-psykologisk tjeneste kan skaffe dette fra kommunal pedagogisk-psykologisk tjeneste. Legg vekt på elevens egen opplevelse og medvirkning.

Det er også mulig å søke om tjenester fra Statped:

• Søk om rådgivning og veiledning gjennom pedagogisk-psykologisk tjeneste

For å sikre god hørselsteknisk og pedagogisk tilrettelegging bør ungdomsskolen overføre erfaringer til den videregående skolen før skolestart.

• Ta med eleven i samtalen, slik at hen kan beskrive hva som har fungert godt, og hva som bør tilpasses videre.
• Snakk med eleven om bruk av hørselsteknisk utstyr i skolehverdagen. Erfaringene kan hjelpe lærere med å legge bedre til rette fra første skoledag.

Skolen bør kontakte NAV Hjelpemiddelsentral i god tid før sommerferien for å avklare flytting av utstyr og behov for eventuelle nye hjelpemidler