Hvordan komme i posisjon til kartlegging
Relasjon, struktur og forutsigbarhet er viktig når du skal kartlegge elever med nevroutviklingsforstyrrelser og bekymringsfullt skolefravær.
Elever med nevroutviklingsforstyrrelser og stort skolefravær har ofte mistet mange av relasjonene til lærere og medelever. Dette kan skape utrygghet i møte med nye mennesker – også i en kartleggingssituasjon. For å komme i posisjon til eleven er det viktig med relasjon, struktur og forutsigbarhet.
For å skape struktur og forutsigbarhet i kartleggingssituasjonen er det viktig at eleven har fått nok og tilpasset informasjon på forhånd. Det kan være nyttig å tenke at eleven skal få svar på de 7 H-ene allerede før kartleggingssituasjonen er i gang, samt at eleven får informasjon om hva kartleggingen skal brukes til.
Forberedelsesvideo
Rådgivere i Statped har god erfaring med å bruke korte forberedelsesvideoer, både for å introdusere seg selv og for å gi informasjon om et planlagt treff. Videoene lages ved hjelp av enkle videoapper. Informasjonen er tilpasset eleven og kombinerer lyd og bilde.
Et godt tips kan være å lage manus sammen med for eksempel foreldrene. Da vet du at du bruker ord eleven forstår, unngår ord som kan skape ubehag, imøtekommer elevens behov for illustrasjoner og undertekst, og at lyd og bilde går i et passende tempo.
Denne typen videoer kan også brukes i opplæring og i skolehverdagen generelt. Se eksempel på hvordan man kan lage en forberedelsesvideo her.
Forberedelsesskjema til kartleggingen
For at kartleggingssituasjonen skal være så trygg og tilrettelagt som mulig, kan det også være lurt at eleven mottar et skjema om hvordan hen selv ønsker å gjennomføre kartleggingen.
Et slikt skjema kan settes opp som et spørreskjema og vil kunne inneholde påstander om hvor eleven ønsker å være, hvordan man skal sitte, om foreldre eller andre skal være i rommet, og hvor lenge man skal holde på.
Andre påstander vil kunne handle om det er viktige hensyn man bør ta når det kommer til håndhilsning, parfymebruk eller øyekontakt. For nevrodivergente elever kan det være lettere å forholde seg til påstander enn spørsmål. Det kan derfor være nyttig å bruke påstander i denne typen skjemaer.
Her kan du laste ned et eksempel på et «Forberedelse til kartleggingen»-skjema.
Når eleven motsetter seg kartlegging
Om eleven motsetter seg kartleggingen, kan det være lurt å ta et skritt tilbake:
- Har eleven fått informasjonen hen trenger?
- Er informasjonen riktig tilpasset?
- Er relasjonen tilstrekkelig trygg?
- Er eleven i en særlig sårbar periode?
Noen elever trenger lang tid på å bli trygge på nye mennesker. Hvis det er tilfelle, kan det være nyttig å revurdere fremgangsmåten, vurdere om man har brukt tilstrekkelig med tid, og det er også viktig å ikke gi opp.
Elevens motstand er også kommunikasjon, og informasjon man kan bruke.
Trenger du spesialpedagogisk veiledning?
Vår spør oss-tjeneste drøfter og veileder om spesialpedagogiske utfordringer. Tjenesten er primært rettet mot PP-tjenesten, men vi tar også imot henvendelser fra barnehage, skole og andre. Vi kan veilede foreldre om det spesialpedagogiske støttesystemet.
Relatert innhold
Kartlegging av elever med bekymringsfullt skolefravær
Når kartleggingsmetode er valgt, relasjonen er trygg og eleven er klar, kan vi gjennomføre selve kartleggingen.
Hvordan bygge relasjon til en sårbar elev
Forskning viser at gode relasjoner til lærere og medelever er en av de viktigste beskyttelsesfaktorene for at elever skal trives og lære p …
Felles forståelse
Hvordan skape en felles forståelse i arbeidet med å få nevrodivergente elever med bekymringsfullt skolefravær tilbake i opplæring?