Viser 991–1000 av 1004 treff.
Syn og omvendt undervisning
...fungere fint for synshemmede, men kan være en utfordring hvis du har en elev med for eksempel en språkforstyrrelse eller nedsatt hørsel i klassen. Du kan lage podkaster selv eller velge ferdige podkaster som ...Spill som litteratur og tekstproduksjon
...skjønnlitteratur, inkludert ungdomslitteratur bruke ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler i språklæring, tekstskaping og samhandling Dette er kun et utvalg. Det vil være flere kompetansemål i engelsk ...Tiltak for utvikling av sosial kompetanse
Noen kaller dette for sosial tolk. Denne kan forklare kontekstuelle forutsetninger, sette ord på kroppsspråk og tonefall, og oversette ironi og spøk. Dette kan være avgjørende for å øke mestring i sosiale ...Literacy på hjemmebane
...selvtillit og opplevelser. Du kan gjøre mange små og store ting hjemme for å skape gode øyeblikk med skriftspråket. Øyeblikk der du utforsker alfabetet, leser sammen og skriver sammen. Her er forslag og ideer ...Når bør dysleksidiagnosen settes?
...ikke handle om dysleksi. Forhold som modenhet, oppmerksomhet, selvregulering, ferdigheter i opplæringsspråket, kvalitet i opplæringen, ressurser og stimulering i hjemmet m.m. kan også spille inn. Her er ...NVDA for Windows
...kan lastes ned fra nettadressen www.nvaccess.org. NVDA leveres med en talesyntese som støtter mange språk, deriblant norsk. NVDA er forkortelse for Non Visual Desktop Access. I installasjonsdialogen til NVDA ...Kartlegging
...ter. Noe som innebærer: vite hva som kan være ubehagelig for eleven være sensibel for elevens kroppsspråk evne å trygge bygge opp samtalen vurdere når det passer å spørre om ulike ting kunne kartleggingsverktøyet ...Oppdagerkompetanse, overgang mellom barnehage og skole og forebygging av skolefravær
...menes tilstander som ADHD, Tourettes syndrom, Autismespekterforstyrelser og Utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD). Målet med tidlig innsats må være å bidra til at barn og unge opplever mestring faglig ...Pedagogens rolle
...barnet og finner på noe annet. Det samsvarer med funn hos Janson (1997). Pedagogen må være en god språkmodell og gi gode beskrivelser. Hun må unngå å instruere de seende barna om hva de skal si og gjøre overfor ...Arbeid med ord
...mange ord til sammen. Arbeid med ord ses i sammenheng med de tre andre delene av en helhetlig skriftspråkopplæring, fordi den gir rike og varierte muligheter til å anvende ordlesingsferdighetene barna tilegner ...