Viser 1041–1046 av 1046 treff.
Selvstendig lesning
Hvordan de kan lese Hvor de kan lese Når de kan lese Lærer leser høyt Måter å lese på når du «ikke kan» å se på, fortelle og snakke om ordløse bildebøker lage egne bøker med utgangspunkt i elevens interesser ...Den formelle lese- og skriveopplæringen – conventional literacy
...av ordbank, ordlister, kjernevokabular og ulike stavemønster. Fonologisk bevissthet styrkes gjennom å se, oppdage og erfare skriftspråket. Opplæringen må ha søkelys på meningsfulle skriftspråklige aktiviteter ...NVDA for Windows
) og Norsk nivå 1, 2 og 3 (kortskrift). Her kan du også stille inn hvordan de ulike markørene skal se ut og oppføre seg på leselista, og hvilken modus leselista skal være koblet til som standard. Etter ...Skriveutvikling når du bruker ASK
...utviklingssone. Dette setter krav til omgivelsenes kunnskap og ferdigheter, kreativitet og evne til å se den enkelt person og hans nærmeste utviklingssone (jmf. Vygotsky). I litteratur om ASK og literacy ...Behandling av auditive forståelsesvansker
...presenteres før budskapet leveres. Eks. før et bilde el. budskap presenteres kan pas. bli tilsagt: ”Kari, se på dette!” ”Per, her kommer den!” ”Klar!” el. ”Lytt!” osv. Forhåndsstimuli må gis 1 – 3 sek. før mål-budskap ...Skriving
...viktig del av lese- og skriveopplæringen også for personer som bruker ASK. Teknologi gjør det mulig å se, høre, produsere og behandle skrift lettere enn noen gang før. Det gjør at de: kan høre hva de skriver ...