Viser 1061–1070 av 2565 treff.
Hvis samtalen stopper opp
...være tid for å runde av. Hvis den voksne har god grunn til å tro at det er grunnlag for å gå videre, går det an å ta en pause. Mange barn med alvorlig synsnedsettelse, kan ha glede av et symbol eller en ...Høflighetsfraser
...er gode å kunne når man møter noen som snakker tegnspråk. Her er et lite utvalg. Se gjerne videoen igjen uten lyd for å se om du husker frasene. Etterpå kan du prøve å gjenta frasene selv, da det kanskje ...Innstillinger i Android
Her finner du en del av de hyppigst brukte innstillingsmulighetene, og i noen tilfeller finner du også lenke til hele innstillingsmenyen her. Situasjonen er like forvirrende når det gjelder innstillinger ...Fem sosiale ferdighetsområder
For å oppnå sosial kompetanse trenger man et sett av sosiale ferdigheter. For at man i skolesammenheng skal få felles forståelse av hva sosial kompetanse er, er det vanlig å ta utgangspunkt i fem ferdighetsområder ...Trinn 3 Ett barn som er blind, to barn som ser og pedagogen
En av lekekameratene må være av samme kjønn som det blinde barnet. Det er viktigere jo eldre barnet er. Barnehagen må skjerme de som leker fra forstyrrelser. Pedagogen må se alle barna, bekrefte dem og ...Styrke sentrale ferdigheter
...viser at motivasjon, interesse og at de opplever det som skal leses relevant, er viktig for utviklingen av språklige ferdigheter. Språk og kommunikasjon er særlig viktig i nettbaserte karakterrolle-spill, også ...Treningsprogram for tale og stemme
1. Avspenning ”Er å arbeide med seg selv”, har dr. Seyfarth sagt. Da er en på god fot med sine muskler. Ved avspenning frigjør en også livspusten. En hensiktsmessig holdning er viktig. Generelle øvelser ...Dynámalaš kártengeahččaleapmi matematihkas 1.-5. ceahki ohppiide 5.-10. ceahki ohppiide - norsk omtale
...og elever fra 5. - 10. trinn. Materiellet vil gi læreren mye relevant informasjon til gjennomføring av tilpasset opplæring. Loga Dynámalaš kártengeahččaleapmi matematihkas 1.-5. ceahki ohppiide ja 5.-10 ...– Barnets stemme må med
...eleven selv opplever en god sammenheng og helhet fra en skole til en annen eller mellom ulike nivåer. Få fram elevens stemme og la dem få fortelle hvordan de opplever innhold og organisering av individuelt ...Hørsel og universell utforming
...konsentrere seg og oppfatte tale. For personer med nedsatt hørsel, og da særlig brukere av høreapparat og CI, er bakgrunnsstøy ekstra utfordrende. Derfor er det viktig med god akustisk utforming av rom. Pålagt ...