Viser 111–120 av 2550 treff.
Tegn og visuell støtte til nytte for hele klassen
...kjenne på ting taktilt, være en fin støtte. Konkretisering gjør det lettere for barnet å kunne koble seg på. For små barn med nedsatt hørsel vil det være god støtte å få informasjon også gjennom den taktile ...Lesing og leseopplæring når du skal lese med hendene
...barn ved kasse Lesing av bøker står sterkt i vår kultur. Det er vanlig at små barn får tilgang på bøker på et tidlig tidspunkt. Å gi bøker i barselgave, dåpsgave og bursdagsgave er ikke uvanlig. I barnehage ...10 ting du bør vite om språkforstyrrelser og lesing
...en betegnelse som brukes når barn, unge eller voksne strever med språk uten at man kjenner grunnen til dette. Barn med språkforstyrrelser strever med å forstå hva som blir sagt, og med å uttrykke sine ideer ...Hva læreren til bimodalt tospråklige elever må gjøre
...medelevene bruker ekstra ressurser til å forberede eleven på det som klassen skal arbeide med, aktivisere forkunnskap og «tette igjen hull» i begrepsapparat bruker ekstra ressurser til å lage mindre grupper slik ...– Får bidra til å bedre andre menneskers liv
...hørselstap skal få et bedre læringsmiljø. I Statped får jeg muligheten til å fordype meg innenfor et fagfelt. Jeg får også muligheten til å samarbeide tverrfaglig med dyktige kolleger i mer komplekse saker ...Aasen, Vik & Benonisen: A guide for best practice and interventions
Aasen, Vik & Benonisen: A guide for best practice and interventions
Chhitup Lama & Boguslaw Marek: Invisible heritage – a -Polish-Nepali Initiative
Plenary: To abbreviate or not to abbreviate? A question for the reader or for the producer?
Plenary: To abbreviate or not to abbreviate? A question for the reader or for the producer?