Viser 191–200 av 1463 treff.
Skolestart for barn med DLD – råd til en førsteklasselærer
...fra lærer til å møte kravene slik at overgangen blir best mulig. Råd 1: Bevissthet om egen språkbruk Se på eleven når du snakker. Gi klare og tydelige beskjeder, én om gangen. Repeter og forklar ord og begreper ...Om døvblindhet
...at en person har medfødt døvblindhet når den kombinerte syns- og hørselsnedsettelsen er til stede ved fødselen eller inntrer så tidlig i livet at grunnleggende kommunikasjon ikke er utviklet. Medfødt døvblindhet ...Barnebøker
Om serien Gamle eventyr For mange vil teksten til disse bøkene se feil ut når den kommer opp på skjermen. Blant annet vises ikke sirklene. Det blir imidlertid riktig på utskriften. Dette synes å grunne ...Fase 4. Individuelt tilrettelagt opplæring
...fase 4 er det også naturlig at andre særskilte rettigheter vurderes, som tilrettelegging ved prøver og eksamen. Se også opplæringslovens § 11-4 Personleg assistanse (udir.no) § 11-5 Fysisk tilrettelegging ...Elevens språkvansker – hva kan være årsakene?
...hvordan det kan det arte seg i skolehverdagen. Også her er det viktig se sammenhenger med bakgrunn og erfaring. Tilleggsvansker både ved lite erfaringer og utviklingsmessige språkforstyrrelser kan være faglige ...Opplæring av tospråklige barn
...at de er i stand til å forstå opplæringen. Likevel skal språkkunnskapene utfordres for å utvikles. Ved at det som skal læres blir gjort tilgjengelig og meningsfullt, kan barnet bli bevisst ferdighetene ...Inkludering av samiske barn med særskilte behov
...kulturelle identitet blir ivaretatt. Tredelingen faglig, sosialt og kulturelt kan forstås som en treenighet ved at dimensjonene griper inn i hverandre og forutsettes av hverandre. For barn med samisk bakgrunn vil ...OrCam MyEye
Den er kjapp, har en tydelig talesyntese og er lett å ta med seg. OrCam instruksjonsfilm Her kan du se erfaringsfilm fra Rustad skole hvor de har gjort seg gode erfaringer med OrCam for elever med store ...Friminutt
...kommunikasjon og samspill i friminuttene. Fysiske rammer Hold avstand til støykilder, for eksempel trafikk. Se på ansikter, så blir det lettere å oppfatte tale. Bruk lekegrupper for å styrke deltakelse. Forskyv ...Klar, ferdig, gå!
...verbalt prompt. Stopp - modeller ordet når du stopper huska, og la eleven fortelle når han/hun er ferdig ved å si «stopp». Snu - mange elever liker å snurre på huska. Fort / langsomt - oppmuntre eleven til å ...