Viser 1991–2000 av 2487 treff.
Kjenn hva jeg føler
...oppmerksomhet på følelsene og til å gjøre det enklere å dvele ved dem og skille dem fra hverandre. Vår erfaring er at regelmessige samtaler om følelser ved bruk av symbolske gjenstander, kan hjelpe barn og unge med ...Valg og utforming av mobilitetsruter
...utkast til en rutebeskrivelse som prøves ut sammen med eleven. Ruten justeres etter erfaringene som er gjort i utprøvingen før den skrives ned i eget skjema. Ruteskjemaet skal sikre at eleven får samme ...Stokkteknikk ved følging av en ledelinje
...pendel-/glideteknikk. Opphøyet ledelinje Når eleven skal følge en opphøyet ledelinje, for eksempel en fortauskant, er det vanlig å bruke en kombinasjon av pendel- og glideteknikk i to-takt: Eleven bruker glideteknikk ...Innfør nye konsistenser og smaker
...ofte et bredere utvalg av mat de liker når de blir eldre. Her er noen praktiske tips når du introduserer noe nytt: Forklar hva slags mat det er. La barnet kjenne på og lukte på maten. Gi barnet litt av den ...Book Creator og alternativ og supplerende kommunikasjon
...elevens måte å kommunisere på, litt om eleven og elevens interesser. Her er et eksempel på en bok som handler om en gutt og hvem han er. Gå til bookcreator.com for å lese boka "Boka om meg". Tilbake til hovedsiden ...Å skrive
Han bruker enten punktskrifttastatur eller et vanlig tastatur. I begynneropplæringen i punktskrift er det naturlig at eleven bruker manuell punktskriftmaskin. Etter hvert som datateknisk utstyr introduseres ...Fase 4. Individuelt tilrettelagt opplæring
...læreplan, LK-20, har Utdanningsdirektoratet utarbeidet mal for individuell opplæringsplan (IOP). I fase 4 er det også naturlig at andre særskilte rettigheter vurderes, som tilrettelegging ved prøver og eksamen ...Ledsagergrepet
Bilde ledsagergrep voksen Det er eleven som holder i armen til ledsageren, ikke omvendt. Slik kan eleven være mer aktiv i det som skjer, for eksempel regulere tempoet, lukke dører, trekke fram sin egen ...Dører
Dører som åpnes mot eleven dører Ledsaging ved dører som åpnes mot, kan gjøres på følgende måte: Eleven er plassert på hengslesiden av døren. Ledsageren legger ledsagerarmen på dørhåndtaket og åpner døren.Åpenhet om synsnedsettelsen
Åpenhet om synsnedsettelsen er en viktig forutsetning for å lykkes med sosial deltakelse og inkludering. Det bidrar til forståelse for hva synsnedsettelsen innebærer. Å være tidlig ute med konkret og positiv ...