Viser 2181–2190 av 2375 treff.
Diagnoser og tilstander – kombinerte sansetap
Det er mange årsaker til at et barn blir født med en kombinasjon av syns- og hørselsnedsettelse, eller at det kombinerte sansetapet viser seg etter noen år. Nedsatt syn og hørsel kan være de eneste fu ...Andre vansker
...kunnskaper og ferdigheter. Dersom elever med ulike vansker ikke blir møtt med egnet tilrettelegging, er sannsynligheten stor for at de vil utvikle matematikkvansker. En del elever har mer enn én utfordring ...Tidlig innsats
...følger barna i ulike situasjoner og hører erfaringer fra foreldre og fagfolk. Fokusområdene i filmen er «Flerfaglig innsats», «Faglig kompetanse og «Samarbeid barnehage – skole».Punktskrift i dagliglivet - PDL
...oppslagsbok for seende og synshemmede som vil utdype sine kunnskaper og bruk av punktskrift. Dette heftet er en samling med eksempler på og normer for ulike notasjoner og oppstillinger. I tillegg finnes en del ...Å gjøre det uforståelige forståelig
...funksjonsbetegnelsen medfødt døvblindhet. Forfatterne (Anne Merete Tengs og Karin Torgerstuen) av heftet er lærere på Skådalen skole for døvblindfødte, og de deler her egne erfaringer om bruk av dataprogrammet ...Tactile Working Memory Scale – A Professional Manual
...arbeidsminne hos personer med døvblindhet. Arbeidsminne, eller evnen til å huske noe i en begrenset periode er en sentral funksjon i kognitive prosesser. For personer med medfødt døvblindhet trenger vi et kroppslig-taktilt ...Oktavtegn
...når og hvor ofte oktavtegn skal brukes for at punktnotene skal være mer oversiktlig å lese. Videoen er ment som en videreføring av opplæring i punktnoter. Man kan f.eks. bruke videoen til repetisjon og ...Tilmelding kombinert sansetap og døvblindhet
...kan få individtjenester fra Nasjonal kompetansetjeneste for døvblinde (NKDB). Statpeds ansvar i NKDB er å gi råd og veiledning til personer med kombinert syns- og hørselstap/døvblindhet, deres nærpersoner ...Bytte side
...eksempel for å få tak i et gelender. Sidebyttet kan gjøres mens man går eller når man står stille. Det er viktig at eleven ikke mister den fysiske kontakten med ledsageren. Med sin frie hånd tar eleven nytt ...Geometri
kan det være tilstrekkelig å gi en muntlig eller skriftlig beskrivelse. Et tredimensjonalt objekt er vanskelig å forstå gjennom taktile illustrasjoner. For at eleven skal kunne tolke figurer, bør derfor ...