Viser 211–220 av 2122 treff.
Hvorfor kan ikke jeg få bruke hodet? Rapport om eksamen, obligatoriske prøver og vurdering for elever med behov for ASK
Denne tittelen er et sitat fra en Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) -bruker som ble intervjuet i rapporten om eksamen, obligatoriske prøver og vurdering for elever med behov for ASK. Utarbeiding ...Musikk, sang og massasje
Sanger og musikk har en klar begynnelse og slutt. Å synge eller ha på musikk samtidig som vi berører barnet, kan dermed ramme inn situasjonen enda tydeligere. Hvis du berører barnet på faste steder med ...Trinn 14 Tre eller flere sammenhengende avsnitt med minst tre sammenhengende setninger i hver
...en informasjonstekst, bruk av visuelle markører som «begynnelse, innhold, slutt» eller «hva, hvem, hvordan og hvorfor» eller lignende Tips I tillegg legger vi til rette for gode skriftspråklige aktiviteter ...Overganger
...skole og mellom ulike skoleslag kan være krevende. En god overgang kan være avgjørende for at barn med særskilte opplæringsbehov får en positiv start.Trinn 13 To avsnitt som hører sammen - med minst tre setninger i hvert avsnitt som er sammenhengende
...skriving, tittel, staving, publisere, skrive en historie med begynnelse, midt og slutt, bruk av tegnsetting. Tips I tillegg legger vi til rette for gode skriftspråklige aktiviteter som å: Fortsatt et fokus på ...Observasjon av aktivitetar
I tillegg til dei aldersspesifikke kjenneteikna, kan det vere formålstenleg å observere barnet i aktivitetar som stiller ulike krav til synssansen. I grovmotoriske aktivitetar kan det til dømes observerast ...Synsnedsettelser før skolealder
I Norge går de fleste barn i barnehagen før skolestart. Dette gjelder også for barn med synsnedsettelser. Personalet har derfor en viktig rolle i å skape gode og trygge rammer for å fremme utvikling og ...Pedagogisk tilrettelegging
...omgivelser må barna bli veiledet og få redskaper til å mestre de ulike sosiale arenaene på en god måte. Praktisk bruk - fra utarbeidelse til øvelse og praksis Utfordringen i sosialt samspill er ofte de uskrevne ...Afasi og alternativ og supplerende kommunikasjon
...kan du lese mer om ASK generelt. ASK for personer med afasi Personer med afasi er forskjellige, og bruk av ASK må være tilpasset den enkelte. Hvilke former for ASK en person med afasi benytter seg av bygger ...Afasi og kommunikasjon
...varierer frå person til person er det likevel fleire generelle tilpassingar i samtale som kan vere nyttige. Denne teksten handlar om korleis samtale kan gjerast lettare for deg med afasi og samtalepartnar ...