Viser 561–570 av 1328 treff.
Sosial deltakelse
...innebærer å ha en synsnedsettelse. Elever med synsnedsettelser kan også ha behov for å lære sosiale ferdigheter på en annen måte enn sine seende medelever. De voksne rundt eleven må også ha ekstra bevissthet ...Arduino - mikrokontroller
...terskel enn programmering av micro:bit. Tilrettelegging for elever med synshemming Tilkobling av utstyr Hodetelefoner koblet til Arduino UNO Elever med synsnedsettelse vil klare å gjøre seg kjent med strømtilkoblingen ...Sensorisk annerledeshet
Elever med ADHD kan ha en annerledes sanseopplevelse enn andre, og tolke lyd, lys, smak, lukt og berøring på en sterkere eller svakere måte. Det å være i et klasserom for en elev med ADHD og sensorisk ...Hvordan gjennomføre omvendt undervisning
...undervisning skal gi økt læringsutbytte for elevene med spesialpedagogiske behov, må ressursene være godt tilpasset. Det er viktig at du tar utgangspunkt i elevens kognitive, språklige og faglige nivå. Det ...Dynamisk kartleggingsprøve i matematikk
...dynamisk kartleggingsprøve i matematikk bidrar til å avdekke hvordan eleven tenker når han eller hun arbeider med faget. Den viser hva eleven mestrer uten støtte, og videre læringspotensial med støtte fra en ...Behov for ekstra tid og pauser
Selv om eleven har synstekniske hjelpemidler og tilrettelagte læremidler kan skolefaglige oppgaver, forflytning og daglige gjøremål være både tidkrevende og kognitivt krevende. Gjennom skoledagen bruker ...Taktile symboler og planer
Taktile symboler og planer kan gi barn og elever med synsnedsettelser mer oversikt og forutsigbarhet, flere påvirkningsmuligheter og økt selvstendighet. Taktile symboler og planer er tredimensjonale slik ...Struktur og forutsigbarhet
Elever med synsnedsettelser får ikke umiddelbart samme oversikt over læringssituasjonen som sine seende medelever. Manglende oversikt kan gjøre læringsarbeidet mer krevende. Det kan også oppleves som mer ...Digitale læringsressurser
...og individuelt tilrettelagt opplæring skal i størst mulig grad skje innenfor fellesskapet. For at elever med matematikkvansker skal inkluderes i klasseromsundervisningen, må denne tilpasses. Bruk av tekniske ...Eksempler
...å lage rare lyder å stirre lenge på lyskilder (hos barn som har noe synsfunksjon) Stereotyp atferd er svært vanlig hos barn som er sterkt svaksynte. Hos barn som er født blinde, forekommer det nesten alltid ...