Viser 781–790 av 1190 treff.
Psykososiale vansker
men årsaken vil være ulik. Tilbake til hovedsiden struktur og forutsigbarhet i det digitale læringsmiljøet.Eksempler på kart i ulike typer apper
...en plan for en turdag. Tilbake til hovedsiden struktur og forutsigbarhet i det digitale læringsmiljøet.God struktur og umiddelbar respons
...oppgaver og ta enkle valg. God struktur og umiddelbar respons er sentrale komponenter i teori om læring og utvikling. For elever med konsentrasjons- og oppmerksomhetsvansker vil dette være spesielt viktig ...Metakognitive ferdigheter
...jeg gjøre?” Ved hjelp av en slik arbeidsmåte kan det de leser da brukes til å skape ny kunnskap og læring. Svake lesere viser en motsatt profil (Johnson & Winograd, 1985). Det å stille kritiske spørsmål ...Den bimodale tospråklige utviklingen
Språk og kommunikasjon er det verktøyet som kobler barnets tankeverden med barnets sosiale læringsaktiviteter. De to språkene norsk tale-/skriftspråk og norsk tegnspråk styrker barns språkforståelse gjensidig ...Struktur og forutsigbarhet med Book Creator
...forutsigbarhet i større eller mindre grad. For noen er det helt avgjørende i hverdagen og i læringssituasjoner. Det handler om å få tilgang til informasjon for å kunne forberede deg, få oversikt og støtte ...Forskning om pedagogisk bruk av digitale spill
...av 10 barn og unge spiller dataspill regelmessig. Flere egenskaper ved spill gir elever med læringsutfordringer mulighet til å oppleve mestring i klasserommet. Her presenterer vi forskning på området.Sosiale historier og oppskrifter i digitale bøker
...egne elektroniske bøker. Innholdet velger du selv derfor er den svært anvennelig som verktøy i opplæringen. Sosiale historier i Book Creator Oppskrifter i Book Creator Tips og ideer: Opprette egen bokhylle ...Mobilitetsruter
...gymsalen eller til og fra skolen. Å lære slike ruter er selve kjernen i mobilitetsopplæringen. Ruteopplæringen skal gjøre eleven så selvstendig som mulig. Rutene må planlegges og tilrettelegges med utgangspunkt ...Tilrettelegging ved hjernerelaterte synsvansker (CVI)
er å senke tempoet forenkle fremheve sikre mening ha faste framgangsmåter, for eksempel i læringsaktiviteter Noen elever med CVI kan også ha behov for andre former for tilrettelegging. Dette kan innebære ...