7 H-ene – pedagogiske verktøy

Elever med nevrodiagnoser kan ha behov for tydeligere, konkret og detaljert informasjon enn det som vanligvis gis i undervisningen. Selv om læreren opplever at informasjonen er tilstrekkelig, er det ikke nødvendigvis slik at eleven har fått den hjelpen som trengs for å oppfatte, tolke og forstå budskapet.

Undervisningen bør derfor legges opp med stor grad av struktur, tydelighet og forutsigbarhet. Elevene trenger å vite hva som skal skje, når det skal skje, hvor det skal foregå, og hvordan de skal gå fram. En felles oversikt over dagen på tavlen kan være et nyttig tiltak. Det er også en fordel at alle lærere benytter samme system og de samme rutinene, slik at elevene møter en mest mulig forutsigbar skoledag.

En god måte å sikre forutsigbarhet på er å sørge for at elevene får svar på de 7 H-ene:

1. Hva skal jeg gjøre?
2. Hvor skal jeg være?
3. Hvorfor skal jeg gjøre det?
4. Hvem skal jeg være sammen med?
5. Hvordan gjør jeg det?
6. Hvor lenge skal jeg gjøre det?
7. Hva skal jeg gjøre etterpå?

I løpet av en skoledag er det mange overganger mellom aktiviteter, rom og lærere. For noen elever kan disse overgangene være krevende. Det kan derfor være hensiktsmessig at elevene får være i klasserommet i størst mulig grad, og at lærerne i stedet kommer til dem. Dette kan bidra til å redusere antall overganger og gjøre skoledagen mer oversiktlig.

Noen elever vil i tillegg ha behov for mer detaljerte planer, konkrete beskjeder og visuelle hjelpemidler. Tilretteleggingen bør derfor tilpasses den enkelte elevens behov og forutsetninger.

Verktøyet hjelper deg som lærer med å tydeliggjøre informasjon og planlegge aktiviteter som støtter elevens behov i skolehverdagen.

Plakat