Viser 1081–1090 av 1218 treff.
Programmering og tilgjengelighet for elever med lese- og skrivevansker
Programmering er en læringsaktivitet som kan være praktisk, visuell og konkret. Aktivitetene kan gjøres uten at elevene skal lese eller skrive på vanlig måte. Da kan elever med lese- og skrivevansker delta ...Forberedelse med kart, bilde og video
Les mer om overganger her. Tilbake til hovedsiden struktur og forutsigbarhet i det digitale læringsmiljøet.Tilrettelegging
...skoleårene er det å lære skriving og lesing viktige aktiviteter fordi det er verktøy som brukes videre i læring. Skrive- og leseutviklingen skjer svært ulikt hos elever. Når du tar i bruk digitale verktøy og smarte ...Skrivestøtte
Å kunne uttrykke seg skriftlig er viktig og en grunnleggende ferdighet i opplæringen. For mange er det å skrive krevende. Bruk av skriverammer, tegneserier, tankekart og skrivestartere er nyttige og en ...Planlegging, struktur og organisering
...telefon før en aktivitet Barnet kan trenge hjelp til å planlegge lekser og aktiviteter Strukturere læringsstoffet slik at det blir tydelig for eleven Trekk ut viktige poenger i lærestoffet for eleven Etabler ...Avkoding
...skal kunne benyttes av andre senere. Film: avkoding 1 Film: Avkoding 2 Apper som støtter denne innlæringen er for eksempel ...Regionalt og statlig hjelpeapparat
Hjelpemiddelsentral kommuner, arbeidsgivere og andre samarbeidspartnere med rådgivning, veiledning, opplæring og tilrettelegging av tekniske forhold knyttet til kommunikasjons(hjelpe)midlene. Habiliteringstjenesten ...Lek når barnet bruker alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
...lek for ASK-språklige barn i barnehagen? Du vet at leken er barnets aller beste arena for trivsel, læring og utvikling. Du ønsker at ASK-språklige skal delta i lek på lik linje med barn som bruker talespråk ...Tiltak og tilrettelegging
...dyp grad av utviklingshemming og multifunksjonshemming. Den enkeltes støttebehov for utvikling og læring må vurderes individuelt. For barn og elever med utviklingshemming brukes ofte uttrykket «spesialpedagogisk ...Den alfabetiske koden
Deretter skal de veiledes via en mer bevisstgjørende fase, før det skal vektlegges mer formell opplæring. Manglende talespråk utelukker ikke den nødvendige bevisstheten som skal til for å knekke den alfabetiske koden ...