Viser 1101–1110 av 2195 treff.
Språk 5–6 screeningtest for språkvansker
...alder, eller bør denne eleven henvises videre for en fullstendig kartlegging av språkvanskene?”. Vi har manual på bokmål og testark på både bokmål og nynorsk. Det er viktig å merke seg at resultatene fra ...Kjenn hva jeg føler
...er primært skrevet for pedagogisk personale i barnehage og skole som arbeider med barn og unge som har en alvorlig synshemning og så store vansker med å håndtere følelsene sine, at det går ut over læring ...Tiltak for blinde barn
...blinde barnet, som ikke ser hva en lekebil er. Vi må vise barnet hva bilen representerer. En bil som kjører på gulvet, inn og ut av garasjen eller til bestemor. Vi må skape mening og fiksjon i leken. Når barnet ...Behandling av auditive forståelsesvansker
...andre ordene i budskapet. Periodisk tilbakevendende aud. impersepsjon : Pas. forstår noe, men ikke alt – uten noe mønster (”fading in and out) Kapasitetssvikt: Pas. forstår bare et begrenset antall enheter ...Forskning om kroppslig lek og mening.
Knut Løndal (2010) på Norges Idrettshøgskole har i sin avhandling om kroppslig lek på SFO, funnet at den kroppslige leken, som er karakteristisk for små barn, framstår som barnets måte å søke og oppnå ...Bliss symbolspråk
...brukt av mennesker med store talemotoriske vansker som trenger alternative kommunikasjonsformer. Men siden bliss har så mange muligheter i seg, har Statped sett nytten av symbolsystemet som hjelpemiddel i undervisning ...20 gažaldaga giellagálggaid birra
...ikke har påfallende problemer ifølge skjemaet, heller ikke har språkvansker. Språkvansker kan ofte være vanskelige å avdekke og mange barn og unge får ikke den hjelpen de trenger før det har gått alt for ...Fordeler med digitale verktøy
...oversikt og strukturere informasjon, som kalendere, notatapper, tidtakere og påminnelser. I tillegg har du flere funksjoner og muligheter i digitale verktøy du kan bruke for å tilrettelegge for andre behov ...Skolen som rehabiliteringsarena
...praktiske ting som ekstra sett med bøker, men det er som regel også behov for å endre måten å lære på, og man må ofte ta valg som å redusere fag på grunn av lærevansker og endringer i kognitiv og motorisk funksjon ...Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
...og en måte å uttrykke seg på og med for den som har behov for det. ASK er helt nødvendig for hen sin språklige, sosiale og faglige utvikling. Udir.no har også informasjon om ASK.