Viser 111–120 av 2441 treff.
Hva læreren til bimodalt tospråklige elever må gjøre
...medelevene bruker ekstra ressurser til å forberede eleven på det som klassen skal arbeide med, aktivisere forkunnskap og «tette igjen hull» i begrepsapparat bruker ekstra ressurser til å lage mindre grupper slik ...Til leseren
...personalkurs og i lokal veiledning til skolen. Vi har lagt hovedvekt på bruk av PC med skjermleser og/eller forstørringsprogram. Mange av prinsippene som ligger til grunn, gjelder også for bruk av Mac ...Rådgivning til minoritetsspråklige foreldre fra et multikulturelt perspektiv
...økt innvandring har skolen fått nye foreldregrupper. Skolen og PPT må nå forholde seg til, og samarbeide og kommunisere med, en enda mer heterogen foreldregruppe enn før. Skolenes og PP-rådgivernes møte ...Støtteark til webinar tilrettelegge for lek når barnet bruker ASK
Tegn og visuell støtte til nytte for hele klassen
...brukes til å skape små situasjoner som gjør det enda enklere å koble seg på. I en digital tid er det et ekstra viktig poeng å kunne bruke denne sansen, sier Jacobsen. Bruk tegn! Om eleven har rett til tegnspråkopplæring ...Finn skolelydbøker
Overgang mellom barnehage og skole ved løpsk tale
Overgang mellom barnehage og skole kan vere utfordrande for barn med løpsk tale grunna høgare krav. Dei treng vaksne som ser behova deira, og som veit kva som skal til for å gjere overgangen god. Barn ...Hvordan skape godt lyttemiljø i skole og barnehage?
Hvilke tiltak kan være nødvendige for å skape et godt lyttemiljø i dagens skoler og barnehager? Barn i klasserom kaster papir ...Tilrettelegging i skole for barn med kombinerte sansetap
...skal kunne delta i skolehverdagen på lik linje med andre barn. God planlegging og tilrettelegging, med utgangspunkt i kunnskap og kompetanse som fremmer læring og utvikling bidrar til et inkluderende læringsmiljø ...Skole for elever med multifunksjonshemming og dyp/alvorlig utviklingshemming
Elever med store funksjonsutfordringer trenger et individualisert og nøye tilpasset skoletilbud. Det pedagogiske opplegget må ha trivsel og livsmestring for øye, og det må rette seg inn mot opplæringsområder ...